高职院校学生培养模式探索.pdfVIP

2015年 1月 湖北成人教育学院学报 Jan．2015 第21卷 第 1期 JournalofHuBeiAdultEducationInstitute 、，o1．21No．1 高职院校学生培养模式探索 蒋俊芬 (1．长江职业学院，武汉 430074；2．湖北技能型人才培养研究中心，武汉 430074) [摘 要]高职院校学生培养模式直接关系到高职院校的建设和发展方向。在调查问卷和毕业生跟踪调查的基础上， 主要从对学生培养模式的认识、专业设置和师资队伍建设等方面，指出了目前高职院校在学生培养模式上存在的问题，进 而提 出了相应的对策和建议。 [关键词]学生培养模式；问题；对策 [中图分类号 ]G715 [文献标识码 ]A [文章编号 ]1673—3878(2015)01一O013—02 高职院校作为高等教育的一个类别，以培养生产、建 人才俨然不符，严重影响了学生的培养质量。 设、管理、服务第一线的技术技能专 门人才为根本任务，在 (二)专业设置不合理，“产销’，脱节 建设人力资源强国和高等教育强国的伟大进程中发挥着 目前高职院校在专业设置方面基本上能够面向市场， 不可替代的作用。高等职业教育作为培养技术技能人才 贴近社会需要，结构 日趋合理，较好地反映了技能岗位需 的主要基础力量，必须全面提高人才培养质量，这不仅是 求，形成了较为鲜明的高等职业教育特色。但由于高职教 高职院校 自身发展的客观要求，也是全面建设小康社会、 育在我国起步较晚，因而专业设置总体来说还存在一些问 加快推进社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴的必然 题 ：一是专业设置盲 目、趋同现象严重。部分高职院校为 要求。因此，高职院校要探索适合 自身和社会发展需要的 了便于招生和分配，在专业设置过程中多注重短期热门的 学生培养模式，全面提高人才的培养质量，以满足 国家经 需要，缺乏对专业设置的科学论证和整体规划，导致专业 济社会发展对技术技能人才的需要。 设置盲 目、趋同现象严重，大多是选择设置成本低、易于教 一 、 高职院校学生培养模式存在的问题 学、见效快的文科专业，对前期投入较大、硬件条件较高的 (一)高职院校学生培养过程和高职院校学生培养 目 专业则开设不多，导致专业结构不合理 ；二是新专业的设 标错位 置缺乏行业、用人企业的直接参与。部分高职院校过分追 教育部在 关《于全面提高高等职业教育教学质量的若 求开设市场需求的新兴的热门专业，有时不考虑 自身的实 干意见》中明确规定高等职业教育 “以服务为宗旨，以就 际情况，不论证区域经济发展是否需要，一味追求所谓 “热 业为导向”，“以培养生产、建设、管理、服务第一线的高素 门”，什么 “热”就上什么，在开设新专业时，不仅缺乏对相 质技能型专 门人才为根本任务”。在对笔者所在的院校进 关行业、企业的深入调研，而且也很少让行业、企业直接参 行的问卷调查当中，大部分教职工都认同培养高素质技能 与其中，即没有真正和行业建立依托关系，导致适应区域 型专门人才是学校的培养 目标，可以说学校的培养 目标定 经济发展和企业需求的专业匾乏 ；三是专业设置贪大求 位是非常清晰的。但是在实际的学生培养过程中，仍存在 全，缺乏自身特色。部分高职院校专业很多，门类很全，有 着重理论、轻技能的现象，教学方法上还是以传统的课堂 时以开办新专业为时尚，专业数量增长过快且变化频繁、 教学为主，理论教学所 占比重较大，缺少相应 的实际动手 但没有 自己的品牌专业和特色专业，很难有较强