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第四届全国高校电气工程及其自动化专业教学改革研讨会论文集 培养学生创新精神和实践能力的探索与实践 刘庆瑞，孙丽华，孙会琴，赫素敏 (河北科技大学，河北石家庄050054 liuqingrui2008@tom．tom) 摘要：以培养学生的创新精神和实践能力为重点，坚持教育创新，适应21世纪社会发展和经济全球化对人才培养的要求。按照“以人为本， 注重实践能力，求是创新”的教育观念，本文结合我校电气工程及其自动化专业实际，在学生创新精神与实践能力培养方面进行了有益教学探索。 在以下五个方面探索培养学生创新能力和工程实践能力的方法和途径。一：坚持二十年独立设课综合大实验：二，探索校内外相结合的生产实 习模式；三：坚持师生研发实验设备服务于实践教学：四：全面建设、开放省级重点实验平台；五：长期坚持导师指导下的学生创新能力培养。 关键词：创新；实践；教学探索 1坚持二十年独立设课综合大实验 积极推行旨在提高学生分析问题、解决问题能力，率先开设《电力拖动自动自动控制系统大实验》， 该综合大实验以成熟的电机及其控制技术为基础，紧贴电力电子技术、控制理论、计算机控制技术、电 器控制、检测与转换技术等课程教学内容。学生根据工程实际问题，综合运用PID控制技术音0析实际 工程案例，通过综合大实验的训练，充分培养了学生的动手能力和创新能力。 近二十年的实践经验证明：综合大实验培养了学生工程实践能力，激发学生创新意识，收到了良好 的效果，学生参加综合大实验热情高，珍惜机会。河北天威集团、华北制药股份有限公司等一批大型企 业十分青睐电气学院毕业生，看重的就是电气专业毕业生的工程实践能力。 2探索校内外相结合的生产实习模式，适应市场经济条件下的应用型人才需 求 夕℃十年代末，随着我国改革开放不断深入和市场经济逐步建立，原电机专业的毕业生就业出现下滑。 传统下厂参观生产实习因经费、厂方接待等多种原因已难以为济。面对困境，电机专业率先在我校进行 专业改造。电气工程及其自动化经历了电机一电机电器一电气技术电气工程及自动化专业的演变过程， 围绕打好基础、拓宽专业、加强实践、培养创新意识的应用型人才培养理念，在培养计划，尤其是在培 养学生创新能力上下功夫，走出了一条校内实习基地学生亲自设计、制作与校外现代化企业生产线参观 相结合的生产实习模式。 校内学生根据生产工艺要求和技术指标，独立进行电机绕组设计、绕组绕制、安装、调试上电试验。 电气控制与PLC电机设计、安装、调试等3至4项独立设计的半工业化产品，校外参观现代化电机制 造工艺流程、大型供配电系统。校内生产实习基地学生亲自动手设计制造与校外现代化生产线参观相结 合，二者相得益彰。 这种实习模式经近10年的实践证明，收到了良好的效果，极大地调动了学生学习积极性；成绩考 核根据学生出勤、产品上电试验结果、实习报告的完成情况分别打分，科学合理，公开、公平，受到师 生好评。著名电机专家唐任远院士，河北省精品课评估专家组考察实习基地都给予了高度评价称：这种 实习模式适应新时期人才培养模式，学生在校期间就得到了工程技术训练，值得推广。 3坚持师生研发实验设备服务于实验教学 早在上世纪八十年代末，电气专业面对专业改造和实验设备经费紧缺的困境，提出了师生共同参与、 研发适合我校办学特色、具有自主知识产权的实验设备，经过近二十年的不懈努力，先后研发了三类实 验系统：一是填补省内空白的“多级线路过流保护实验系统”，二是旨在培养学生工程实践能力、创新能 力的“电机综合实验台”、“开放式过程控制实验系统”及实习基地设备，三是培养高级技术人才的“复杂 工业过程控制系统”。 经近二十年的研发实验系统，满足了实验教学的要求，节约了经费，提高了师生的科研能力。 4全面建设、开放省级重点实验平台 电气信息学院实验中心成立于1995年经过近十年不断改造和完善，2000年被河北科技大学列为校 级重点实验室，2005年列为省级重点实验室。实验中心实验、研究领域涉及控制科学与工程、电气工 程、电机与电器、测试技术与仪器、电子信息工程、通信工程、应用物理、应用数学及软件工程等多学 科交融，强弱电结合，为培养复合型、应用型人才提供了良好的实验研究平台。多年来，我们始终将实 ．690． 第四届全国高校电气工程及其自动化专业教学改革研讨会