数字时代的信息资源管理人才培养探索——浙江大学信息资源管理专业教育发展报告.pdfVIP

数字时代的信息资源管理人才培养探索 ——浙江大学信息资源管理专业教育发展报告 叶鹰 (浙江大学信息资源管理系，杭州310027) [摘要]浙江大学信息资源管理专业教育具有三大特点：一是在理论与实践上探索通过信 息资源管理专业实现图书．情报．档案一体化，二是建成了完整的信息资源管理专业本科．硕士 ．博士三级教育体系，三是实行用信息资源管理作为系名、所名的配套行政系统。文章介绍 了浙江大学信息资源管理专业教育发展历程，探讨了数字时代信息资源管理人才培养体系。 [关键词]浙江大学信息资源管理图·}5资讯学人才培养 20世纪80年代以来，中国的图书资讯学教育已经取得长足的进步”。3’，浙江大学融图 书、情报、档案为一体的信息资源管理专业教育和人才培养探索在其中独树一帜，常有同行 希望了解浙江大学信息资源管理专业教育发展状况和教学计划等信息，又逢“第九届海峡两 岸图书资讯学学术研讨会”邀约参会，故将五年来的探索整理汇总如下。 1发展过程 浙江大学信息资源管理专业起源于1982年创建的原杭州大学档案学专业、1984年创办 的原浙江大学科技图书情报专业和原杭州大学图书馆学专业，已有20多年历史。1998年9 月15日浙江大学、杭州大学、浙江农业大学、浙江医科大学四校合并组建新的浙江大学后， 建立了以图·持一情报～档案一体化为特色的信息资源管理研究所。并于2003年11月15日正 式成立了浙江大学信息资源管理系，实行系所一体化运行。2006年9月，浙江大学信息资 源管理系(所)整体建制从人文学院划入公共管理学院，为专业发展提供了更适宜平台。 浙江大学信息资源管理系在建系时即提出“高起点、研究型、国际化”的发展方针，五 年来，在学科建设方面成效显著：在本科层次，2003年起即整合图书、情报、档案自主设 置了统一的“信息资源管理”专业并于2004年起正式招生(有信息资源集成管理和电子政 务两个专业方向)；在硕士层次，2000年建立档案学硕士点，2003年设立情报学硕士点，2005 年建立“图书馆、情报与档案管理”一级学科硕士点；在博士层次，2007年在“公共管理” 一级学科下经学校三级评审成功设立了“信息资源管理”博士点(整合学校资源覆盖的学科 范围包括图书馆管理、情报管理、档案管理、政务信息管理等公共信息资源管理领域)，形 成以管理学的“信息资源管理”贯串学士、硕士、博士三级学位的完移格局。现有专任教授 3人(另聘有兼职教授和兼彤{研究员20余人)、副教授4人、讲师2人、实验师1人、师资 博士后1人，研究生20人，本科生约100人。 1．1信息资源管理本科 浙江大学信息资源管理本科专业的培养目标是根据数字时代信息资源管理所需专业知 识与基本技能的要求，培养具备信息资源集成管理和电子政务系统知识与技能的专门人才。 要求本专业本科毕业生熟悉各类信息资源管理流程，了解电子政务行为、程序，具有熟练运 用信息技术采集、组织、加工和开发利用信息资源的能力，强化信息组织、信息检索、信息 分析三大核心能力培养。专业核心课程包括：信息管理学、信息经济学、信息组织、信息检 索、信息分析、信息处理技术、电子文件管理、电子政务等。学制4年，最低毕业学分158 (另加实践教学5学分和毕业论文8学分)。课程体系见表1。 表I 浙江大学“信息资源管理”本科课程体系 课程类别 课程数 学分数 思政类 4 12 ·军体类 4 4 通识课程 外语类 9 9 28 48 计算机类 2 5 导论类 1 2