江苏省高职重点专业群建设研究——以协同于区域产业结构为视角.pdfVIP

职 教 论 坛 CAREER HORI。 职 业 时 空 江苏省高职重点专业群建设研究 — — 以协 同于区域产业结构为视角 徐龙志 (常州纺织服装职业技术学院，江苏 常州 213l64) 摘要：高职院校 “专业群”概念 的提 出和建设项 目的确立在很大程度上受到产业集群实践和理论发 展的影响，专业群与区域产业结构之间存在相互作用 、相互促进的协 同关系。在产业结构优化升级 的过程 中，要经过产业转移、产业布局规划、产业融合等过程周期性地演化 ，高职专业结构也要相 应地进行调整，以适应产业发展之需。而协同于产业结构的专业群建设应从人才培养机制、课程体 系、实践性教学和信息化教学资源四个方面进行选择 。 关键词 ：协同论 ；产业结构 ；专业群 2011年，教育部 关于推进高等职业教育改革 系，与产业结构类型联系较为紧密。社会经济发展 创新引领职业教育科学发展的若干意见 提出，高 趋势以及产业结构转型升级也会直接反映在高职教 等职业教育必须 “自觉承担起服务经济发展方式转 育中。而将产业集群理论应用于高等教育领域，则 变和现代产业体系建设的时代责任，主动适应区域 相应产生了 “专业群”建设理念 。 经济社会发展需要”。2012年，江苏省教育厅、财政 二、高职专业群概念要义解析 厅在 关于实施江苏省 “十二五”高等教育教学改 革与教学质量提升工程的意见》中提出 “优化专业 我国关于专业群建设的研究始于20世纪90年 结构”，打造出一批服务江苏产业优化发展的重点专 代 ，主要应用于中职教育，只是相关的专业简单组 业。“十二五”期间，建设省级重点专业 500个，其 合，并没有理论化、系统化的研究。2006年，教育 中高职按专业群建设重点专业 200个左右。再次确 部、财政部 关于实施国家示范性高等职业院校建 定高职教育乃至专业建设应协同于产业结构的发展。 设计划加快高等职业教育改革与发展的意见 提出： “十‘一五’期间将在全国l00所示范性高职院校中 一 、 源于 “产业集群”理论的专业群建设 建设500个左右的专业群，以促进资源共享，提高 理念 示范院校对经济社会发展的服务能力”。在政府部门 最早研究集群现象可以追溯到经济学家阿尔弗 的大力推动和扶持下，高职院校专业群的实践与研 雷德 ·马歇尔 (1920)。他解释了基于外部经济的企 究更加系统、深入 。 业在同一区位集 中的现象，提出产业集群是由于外 关于专业群概念的研究，目前还没有形成统一 部规模经济所致。当产业尤其是集中在特定地区的 的认识。主要有两种不同的观点：一是相近专业组 产业持续增长时，会出现熟练劳动力市场及先进的 合论 (相近论)，认为专业群是由一些或工程对象相 附属产业。迈克尔 ．E．波特 (1990)系统地提出 同、或技术基础相同、或学科基础相近的相关专业 了产业集群理论 ：集群是特定产业中有联系的机构 组成的集合。该观点认为划分专业群的依据为专业 集聚在特定区域的一种现象，它包括提供专业训练、 的相近性或技能、技术的相近性。二是核心专业支 教育、资讯以及技术支援的企业、政府、大学等组 撑论 (核心论)，认为专业群是两个或两个以上跨二 织。产业集群有利于实现资源共享及规模经济，有 级类的专业，通过核心专业的支撑