苏教版五年级下册《精读和略读》教学设计5.docVIP

教 案 年 月 日 课 题 精读与略读 课型 教 学 目 标 1．自主学习课文，感知并读懂课文，理解词句，体会思想感情。2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．通过具体的语言材料，学习选择哪些读书方法和怎样略读。 备注：上线：通过具体的语言材料，学习选择哪些读书方法和怎样略读。 下线：知道什么叫精读和略读。 教学准备（含资料辑录或图表绘制） 教学重点、难点及其教学的策略 教学重点和难点：教师要抓住精彩之处引导、点拨，把文章中所交给的读书方法通过讨论总结出来 板 书 设 计  教 后 记 教 和 学 的 过 程 内容 教 师 活 动 学生活动 一．揭题，审题 二．指导自读课文 三、小组学习，指导读书。 四、总结全文 五、作业 1．揭示课题。2．审题：（1）什么叫“精读”？什么叫“略读”？（2）你通常会采用什么方法？　 1、轻声自读课文，要求： （1）要有一定的速度；（2）弄清这篇课文写了哪几方面，主要写哪几件事？ （3）在自己认为最有收获的句子下面作记号。2、组织交流。3．指名分节读课文，要求：读通、读顺课文，注意正确、流利。4．指名分段朗读课文，思考：哪些句子让你受益匪浅？为什么？5．相机出示句子，指导理解：（1）俗话说的“一目十行”，就是指这种走马观花式的快速阅读方法。提问：①“一目十行”失什么意思？②走马观花是什么样的？③你这样读过哪些文章？有什么帮助④这样的方法给了你什么好处？⑤通过略读，可以在很短的时间内知道一篇文章或一本书的基本内容，从而确定它是否须要精读，或哪些地方须要精读。1．用略读的方法阅读12课后面自己喜欢的一篇文章。2．再用精读的方法阅读文章的重点部分，阅读时可圈圈画画。 只要我们善于把精读和略读结合起来，就能取得最佳的读书效果。 用略读的方法阅读自己喜欢的一篇课外文章或一本课外读物。 思考 3、4号学生能从课文中找出有关问题 2号学生先谈，其他学生互补 谈谈自己的理解 相互交流。 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载