成都生物所在蜥蜴预警行为研究上获进展.pdfVIP

122 教育与人才 (3)族数=价电子数； 通过元素在周期表中的位置，判断该元素的原子结构， (4)价电子总数等于其族数，ns‘～ nsnp～ 。 反映出元素与化合物的性质的递变规律。例如：已知某元素 4．1．2副族元素 位于第5周期ⅣA族，试写出该元素的电子排布式、名称和 (1)最后一个 电子填入(n．1)d轨道或(n．2)f轨道(亚层) 符号。解答过程如下：为第五能级组——5s5D2，电子排布 的元素。价 电子构型为fn．1)d 0ns～； 式为：1s2s2p3s3p3d04s4p4d05s5p ，如Sn一锡。 (2)用B表示，IIIB～Ⅷ～IIB共 8个副族； 因此，在教学中，将能级组的划分与元素周期表的排列 (3)IIIB VIIB——价层电子总数等于其族数；Ⅷ族三 联系起来讲解，在这环环相扣的理论背景下，可使学生从本 个纵列，价层电子构型为(n．1)d。。nsm，价层电子总数 8～1O 质上去理解原子结构与元素周期表之间的关系，这样既有利 个， 价电子数≠其族数； 于学生记忆，避免对周期表的死记硬背，又可以加深学生对 (4)IB，IIB价电子构型为(n．1)dmns～， ／IS电子数 元素周期表中周期、族、区划分的理解。对于元素周期表的 等于其族数。 划分，学生更能深刻地掌握元素的性质随原子序数的递增呈 4．2周期表元素分区 周期性变化的客观规律。学生在学习过程中，只需要记住能 周期表元素分区主要就是核外电子按照鲍令能级图排 级组的划分，就可将周期表的内容融会贯通。在近几年关于 布时最后一个 电子落在哪个轨道它就属于哪个区。见图2。 物质结构的高考试题与竞赛试题中，学生做题的正确率有了 很大的提高，收到了较好的效果。 总之，本文就是在关于原子轨道与元素周期表的教学内 容上，提出这样一个实体教学思路，以原子轨道为基础，重 点归纳总结了四个量子数、鲍令能级图、元素原子核外电子 排布规律，突出了鲍令能级图与元素周期表的内在关系，在 此基础上深入理解周期、族与核外电子排布关系。这种环环 相扣的课堂教学思路，内容归纳合理全面，学生容易接受与 理解，为整个物质结构与元素化学学习打下坚实的基础。这 样既保证了原子结构理论的系统性又降低了理论难度，突出 了理论的实际应用。 图 2 (s区—— IA、IIA族元素，118、ns。，2行 ；P区——IIAⅧA 族元素，nsnp ，6行；d区——ⅡIB一Ⅷ族元素，fn-1)d。ns ；ds区 参考文献 — — IB、IIB族元素， fn．1)a n8 ；f区——镧系、锕系元素 (内过 渡元素) (n．2)f0 (n．1)d0。r18 ) [1]武汉大学，吉林大学等编．无机化学M【]．高等教育出版社． 通过上述分析学习，学生没必要死记硬背各族元素在周 [2]路琼华l核外电子排布与近似能级图[J】．华东化工学院学报，1980 期表