主体间性理论与大学英语主体互动契合性探析.pdfVIP

航海教育研究2015．1 主体间性理论与大学英语 ‘主‘体互动’’契合性舔析 单文博 。曾罡 (大连海事大学 外国语学院，辽宁 大连 116026) 摘 要：采用文献研究和案例解读的方法，阐述主体间性的理论原则与主体间性视域下的大学英语 “主体互动”教 学模式所蕴含的契合性，参照主体间性的理论原则在教学中进行实践及调查研究，初步案例实践表明，主体问性理论与 大学英语课堂教学模式不但在理论上是契合的，而且在实践上也是可操作的。 关键词：主体间性；大学英语教学；语言学方法；主体互动模式；契合性 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006—8724(2015)O1—0074—03 一 、 引言 综合的产物，而只是一个外在于我的世界，一个交 主体间性 (Intemubjectivity)是20世纪西方哲 互主体性 的世界，是为每个人在此存在着的世 界，是每个人都能理解其客观对象的世界。” l这 学中显现的一个范畴，它的主要 内容是研究一个 主体怎样与完整的作为主体运作的另一个主体互 个交互主体的世界就是胡塞尔的主体间性的世 相作用的。社会学视野下的主体间性理论是指作 界，即我们最终所能面对的将是一个生活世界。 为社会主体的人与人之间的关系，关涉到人际关 在此各主体在语言行为上，相互平等，相互理解， 系以及价值观念的统一性问题，而认识论领域的 主动交往；在此客观对象世界被搁置起来后成为 主体间性意指认识主体之间的关系，它关涉到知 意识 中的客体 ；在此它不但被打上了深深的主观 识的客观普遍性问题，还有本体论视域下的主体 烙印，还被赋予了意义；在此，“我”走 向了 “我 间性则强调主体与主体之间的交往、理解关系。 们”、“自我”走向了 “他者”。伽达默尔指出，“解 尽管各派对它的阐释各有不同，但主体间性对人 释学的基本问题 ：在通过写作而固定下来的意义 文与社会科学的理论指导意义和它的实际应用价 与通过读者进行理解的意义之间的距离如何能够 值却是 日益彰显。把 “主体间性”作为主题词在 达到沟通。”2伽达默尔认为人与世界的共存通过 “中国知网”进行检索，可以搜索到3505条文献 ， 语言体现出来，文本是一个意义敞开的过程，是一 其中硕博论文851篇；如果同时以 “主体问性”和 种超时距的对话。海德格尔的主体间性则指 向存 “大学英语”为主题词检索，却只有23篇，其中只 在或解释活动中的人与世界的同一性 。l3在海德 有硕士论文 4篇。可见主体问性的思想在语言学 格尔看来主体间不是主客对立的关系，而是主体 和应用语言学领域的潜在价值正亟待进一步研 与主体之间的交往、理解关系。值得一提的是尽 究。 管各派对它的阐释各有所不同，但他们关注的对 二、“主体互动”的理论内涵 象都与语言有关。 主体问性概念来 自于胡塞尔的现象学。 “无 主体间性的哲学理念对教育产生最大的影响 论如何，在我之内，在我的先验地还原了的纯粹的 当属哈贝马斯。 “在哈贝马斯看来，劳动和语言是 意识生活领域之内，我所经验到的这个世界连同 社会文化生活的最基本的两种要素。人们通过劳 他人在内，按照经验的意义，可以说并不是我个人 动获取物质资源，维持生命的存在。通过语言来 收稿 日期：2o14—09—02 基金项 目：2o12年辽宁省教育厅人文社科一般项 目 “基于主体间性理论原则 的大学英语 ‘主体互动 ’教学模式研究” (w2o12066)；2013年辽宁省教育厅人文社科学一般项 目“基于网络环境的动态支架构建与大学英语写作课程整合探 究”(W2013082) 作者简介：单文博 (1957一)，男，副教授，主要从事外国语言学及应用语言学研究。 ． ．．— — 74 ——