信息技术环境下数学教学模式和教学方法的创新研究.pdfVIP

2015年 1月 10日 理科考试研究 ·数学版 ·21· 信息技术环境下数学教学模式和教学方法的创新研究 甘肃省定西市岷县锁龙学区 748400 张朝军 数学具有高度的抽象性、严密的逻辑性和应用的广泛性， 示 ，为学生提供探索知识的机会，让他们在观察 、演示、操作、讨 因此学生学习过程中既觉得有趣、有用 ，但又觉得很难．经过研 论的过程中进行思考和交流，掌握知识． 究 ，我们总结出数学学习方法大致有以下几种：引导观察，联系 3．重视教学反馈，变 “单向反馈”为 “多向反馈” 课堂教 实际，及时归纳 ，循序渐进，深入思考，加深理解，，举一反三，能 学是师生信息输出和交换 的过程，要实现教学过程的最优化， 够应用．在数学教学中虚拟生动逼真现实情境，让学生在课堂 教学方法就必须重视课堂教学的反馈．运用信息环境进行课堂 上获得真实生活的体验，可以使抽象的数学问题具体化，枯燥 教学反馈 ，可以增大课堂反馈容量，拓展反馈的深度，给每个学 的数学问题趣味化，静止的数学问题动态化，复杂的问题简单 生提供均等的机会 ，使传统学生与教师间的单向反馈，转化为 化 ，为学生主体参与教学活动 自主学习提供广阔的空间，促进 师生之间、学生之间、人机之间的多向反馈，并实现对学生课堂 教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动 练习的即时反馈 ，使教师及时掌握学生的反馈信息，及时调整 方式的变革，提高学生学习的层次和效率． 课堂教学思路． 用信息技术教学具有 “多信息、高密度、快节奏 、大容量” 4．呈现形式多样 ，兴趣提升状态 学生的年龄特征决定 的特点，可以超越时间和空间的限制，使教学变得灵活、多变和 着 ：有意注意持续的时间较短．在课堂活动中，由于他们的思维 有效．处在教育第一线的我们，必须加强信息技术环境下数学 活动比较紧张，时间一长，极易感到疲倦，很容易出现注意力不 教学模式和教学方法的创新研究 ，创新教学模式、教学方法 ，更 集中、学习效率下降等现象，这时选用合适的多媒体呈现 方式 好地激发学生的学习兴趣 ，调动积极性，使课堂教学活动多样 来刺激学生 ，创设新的学习兴奋点，激发学生的思维动力，使他 化 、趣味化、生动活泼、轻松愉快，提高教学效率． 们继续保持最佳学习状态． 一 、 信息技术环境下高效的数学教学模式 5．利用信息技术环境讲解，直观生动 教师通过信息技 1．小组互动模式 基本流程为：独立尝试；同桌互议；小 术环境中的技术手段 ，利用视频、图画、声音等，向学生传授知 组互动；集体反馈．这种模式主要让同学们各 自组成合作学习 识．这种方法是通过多媒体技术的直观形象，促进学生对知识 小组 ，围绕同一主题．利用网络做为通讯工具 ，实现相互之间的 的理解和掌握． 交流，参加各种类型的对话、协商、讨论活动，培养独立思考、求 6．活动研讨 ，关注体验 教师以信息技术为教学组织工 异思维、创新能力和团队合作精神．如在讲授信息技术课中 《勾 具 ，给学生创设各种活动机会，让他们参与知识探索的过程 ，在 股定理》一章时，安排了 “运用网络学习环境 ，促进学生协作式 与老师 、同学之间的交流中，了解知识的来源，掌握知识、形成 学习”这一环节 ：即在学生了解课本上的基本 内容后 ，根据教 技能，寓知识体验、能力培养于活动之中． 材中的要求列出一些主题供学生选择 ，主题确定后，学生以小 三、信息技术可以充分发挥教师的主导作用和学生的主体 组为单位，在小组长的带领下，根据各 自的主题，上网搜查各种 作用 相关资料，然后集体交流反馈展示． 一 些传统电教手段如电影、电视、录像等可以同时表现文 2．情景探 究模式 基本流程为：创设情境 ，提出问题；组 字、图形、影像 、