初中英语主体参与型课堂教学模式的建构研究.pdfVIP

新中交 X )(iatY…m 人文社科 初中英语主体参与型课堂教学模式的建构研究 刘 莉 (山西师范大学教育科学研究院，山西 临汾 041004) 摘 要 ：社会经济的不断发展 ，推动了我国教育改革的不断深化。学生主体参与作为一种新型教学模式，对激发学生 学习积极性和热情，提高教学质量和效率具有重要意义。英语是初中教学结构 中的重要组成部分，将学生参与型教学模 式与之有机结合，能够促进初中英语教学进一步发展。本文对初中英语主体参与型教学模式概念等 内容选行分析和研 究，并提出初中英语主体参与型教学模式教学的有效对策，从而推动我国初中英语教学的可持续发展 关键词 ：初中英语；主体参与型教学模式；建构；对策 近年来 随着改革开放体制的进一步深化，现代社会对人 抗拒英语教学，进而影响教学效果。 此，激发学生兴趣是实 才的要求也发生r改变。英语足一种实践性学科 ，学生参与课 施主体参与型教学模式的重要前提。首先，教师要结合教学内 堂教学十分重要。因此，将初中英语教学与学生主体型教学模 容，创建与学生生活紧密相关的情境 ，将英语知识直观、形象 式相结合，能够改变传统教学现状 ，提高学生英语综合运用能 地展现给学生，用情境吸引学生注意力，并促使学生能够存 内 力，实现学 说、读、写能力的均衡发展。 心产生强烈的共鸣；其次，在英语教学过程中，教师还可以利用 一 、 初中英语主体参与型教学模式概述 小组合作形式进行教学 ，结合学生性格、学习水平等情 圯『将学 数学模式作为教学理论与教学实践之问的重要桥梁，能 生分组 ，通过合作学习，让学生 自主学习，提出问题，解决问题， 够在实际教学过程中充分体现教学观念和规律。初中英语主 并在小组内互帮互助 ，让学生能够感受到自己的主体地位； 体参与型教学模式主要是将马克思发展学说 、主体性教育等 教学活动结束时，可以实施体验成功策略，让学生能够感受到 理论作为幕甜{，以促进学，}主体参与，提高学生英语语言综合 自己的进步和成长，增强学生 自信心，积极发现学生身J-的闪 运川能，J为 日标的教学过程。将学生作为教学主体，适合初中 光点，鼓励和表扬学生，从而有效激发学生积极性，调动学生热 教学~Hx,t稳定的学科结构和程序。 情 。 传统仞中英语教学模式在学生主体性 、教学形式开放 3．采取多种活动形式 性等方而的比较而 ，主体参与型教学能够充分体现教师与 初中英语教学 目标主要是通过听、说、读 、写训练，实现培 学生之问的父系，学乍是整个教学过程的主体，而教师则是学 养学生语言综合运用能力的目标，学生主动参与英语教学活 生的引导者 、合作者．教学中能够建立和谐的师生关系，对提 动是实现这一 目标的有效途径。单纯地依靠课堂教学难以帮 高教学质造和效率具有重要作用 ，优于传统教学枯燥 、严肃的 助学生巩固和强化英语基础知识。大【J此，教师需要结合学生 、 教学气氛，能够改变学生被动接受知识的状态，确保学生能够 社会以及教学开展多种多样的教学活动。首先，教师要合理安 掌握知识精髓。因此，在初中英语教学过程中，应积极构建学 排学生的阅读时间，结合学生和阅读材料的特点 ，选择多种 主俸参 1-j 教学模式 读方式，如整体浏览或者周未组织学生到图书馆选择 自己感 二、初中英语主体参与型教学模式教学有效对策 兴趣的读物进行阅读等。并在学生阅读过程中给予适当的引 1坚持 因材施教原则 导和帮助，让学生能够在相对轻松的氛围下学习。其次 ，传统 传统英语教学主要是以教师为课堂教学中心，学生始终处 英语教学忽视了