动漫设计与制作专业2＋3中高职衔接人才培养模式研究.pdfVIP

。_ 嘲 10．3969／j．issn．1671—489X．2015．04．102 动漫设计与制作专业 2+3中高职衔接人才培养模式研究 ◆李京泽 摘 要 动漫设计与制作专业为贯彻落实教育规划纲要 ，切实 施方案》文件精神，高等职业学校的动漫设计与制作专业 提高教学质量 ，制订 2+3中高职衔接人才培养方案。该方案作 与中等专业学校的动漫与游戏制作专业对接，制定了2+3 为 “一体两段”人才培养模式研究的理论支撑，将指导中高职 人才培养的模式与方案。 分段培养的衔接工作与教学工作。 1 “一体两段”的人才培养模式 关键词 动漫设计与制作专业；人才培养；教学模式 动漫设计与制作专业立足艺术与科技的有机统一、将 中图分类号：G710 文献标识码：B 数字艺术与数字技术融会贯通 ，坚持以人的可持续发展和 文章编号 ：167卜489X(2015)04—0102—02 综合职业能力培养为主线，遵循职业成长规律，明确中职 和高职两个阶段的培养 目标，按职业能力要求进行课程重 依据吉林省 《开展中高等职业教育衔接试点工作的实 组，整体设计、统筹安排、分段实施。按动画片制作流程 作者：李京泽，长春职业技术学院信息分院讲师，研究方向为动画 (130000) 。 合理运用科学技术，摆脱完全理论教学的模式，从传统的 习，在实际的学习中总结经验，运用到教学中来。学校也 模式转变到一体化模式上来。当今是科技的社会，对于英 可以聘用专业技术人员来任教师，可以让学生掌握知识在 语教学来说，现代化设备是教学中必不可少的，教师可 以 实践中的应用。在一些现代化设备中，一些机器的名称都 使用多媒体设备教学，使用视频、PPT等工具更生动形象地 是英文的缩写，教师在教学中要准确地为学生解释一些专 教学。学生早已厌倦 了传统灌输式的教育方式，如果在英 用英文单词的缩写。实现教学一体化的任务任重而道远 ， 语课上用原版英语电影来提高学生的听力能力和发声能力， 组建一支优秀的教师团队很有必要。 这样学生会更有兴趣去学习英语，既达到了教学效果，也 4结语 活跃了课堂气氛。学生喜欢某部电影，但 由于是英文的， 一 体化教育能够改变传统教育的局限性，能够有效地 就会努力去听，可能一开始听不懂，但是带着这样的好奇心， 改善学生的学习环境。尤其是在新的英语教学模式下，学 慢慢地听懂了，也会说 了。对于一些精彩的片段，看完后 生能够更好地学习掌握英语，学会英语的同时也知道 了如 可以让学生分组模仿，这样既给 了学生上台表演的机会， 何去用，真正做到学以致用。在课上，学生能够轻松学会 同时提高了学生的英语水平。 课本的理论知识，同时根据专业教师的讲解知道了如何用 教材是知识的载体，编排教学课程，整理教学资源， 专业知识去解决实际问题。教学一体化的模式能够很好地 实现教学内容的一体化 以能力递进的方式，重新编排教 培养学生的学习能力、应用能力以及语言表达能力，有效 材，实现教材一体化，保证原有知识不变的同时，将实践 地实现了教学的目标。同时实施 “双证书”制度，能够为 经验与理论知识相结合，形成一本新的教材。为了更好地 更多的学生提供就业的保障，这也符合培养应用型人才的 实施一体化教学，学校要及时配备有关的硬件设施，使多 发展方向。对于每一位教师而言，他们要认识到一体化教 媒体教学与理论教学相结合，提高教学的质量。对于一些 育在职业技术教育中的关键，并且积极顺应改革，推动一 学生实习的部门，学校应该配备足够的教师，及时发现学 体化教育的发展。■ 生的错误，让学生能够及时改正。