共筑师生情感桥梁课堂实录.pdfVIP

54 教学设计 “共筑师生情感桥梁课堂实录 俞金池(浙江省嵊州中学初中部) (二)设计情景、讲授新课 一 、 教学 目标 第一幕 温暖的对话 1．情感态度与价值观 目标：愿意与老师交 出示 PPT：开学第三天的一个午 自修 ，我刚 往 ，积极与老师进行有效沟通 ；主动增进与老师 走进教室，就一眼看见叶贝在一个本子上涂 了又 的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师，积极 画，画了又涂。我狠狠地瞪 了她一眼…… 建立和谐的师生关系。 【教师引导】如果你是当时的叶贝，你会怎么 2．能力 目标：能够通过恰当的方式表达对老 做呢? 师的情感，能运用角色互换的方法理解师生交往 【学生回答】学生 1：觉得 自己做错 了，自修课 中的冲突，能够与老师进行有效沟通。 不应该乱涂乱画，马上停下来 。 3．知识 目标：知道主动沟通是一切交往的前 学生2：下课后主动跟老师沟通，向老师解释。 提，了解与老师进行沟通的有效方法。 【教师引导】是呀，当时叶贝也是这么做的， 下课后她找到了我，把一个本子放在了我的讲台 二、教学重难点 上说：“老师，您看我们这一期的黑板报这样设 1．重点：初步学会与老师进行有效沟通，主 计，怎么样?”当时，我就惊呆了，那不是中午的 动增进与老师的情感。通过恰当的方式表达对老 那个本子吗?如果叶贝没有主动来找我，我们的 师的情感 。 误会会消除吗?我们的关系还会这么融洽吗? 2．难度 ：能运用角色互换的方法理解师生交 【教师总结】沟通产生理解 ，理解产生信任 ， 往 中的冲突。 沟通是一切交往 的前提 。引导学生反思被老师误 解时有没有主动与老师沟通，觉得老师处理不公 三、学教过程 平时有没有主动与老师沟通?当遇到困难时有没 (一)播放音乐 导人新课 ： 有主动与老师沟通? 【情境创设】播放歌 曲 《光阴的岁月》以及师生 【设计意图】创设情境，设置悬念 ，让学生带 学习、生活、游戏中的照片。 着疑问和思考进入课堂，并通过案例分析，水到 【导入新课】一张张奖状、一个个熟悉的身影 。 渠成得出主动沟通是一切交往的前提。 在光阴的岁月里，在年年成长的回忆中，在与老 第二幕 意外的冲突 师相处的H子里，总有些表情、有些眼神值得我 出示 PPT：思品课上 ，叶贝一 圈的几个 “捣蛋 们去回味。你有被老师批评过吗?你有被老师误 鬼”嘀嘀咕咕说个不停 ，弄得大家都很烦。我再次 解 的经历吗?今天就让我的大手牵起你们的小手， 警告后 ，要求叶贝站到教室后面的一个空位置上 共 同筑起情感交流的桥梁 (教师在黑板上画师生沟 去，并不停地催促 叶贝。叶贝气呼呼地坐在那里 通桥梁)。今天老师带来了一个发生在 自己身上的 就是不动 ，大家预感到 “火山”就要爆发 了……