关于建立高校双师型法学教师培养制度的思考——基于平衡计分卡（BSC）的视角.pdfVIP

2014年第9期 擞哼探圣 No．9，2014 (总第279期) EDUCATION EXPLORATION SerialNo．279 关于建立高校 “双师型法学教师培养制度的思考 基于平衡计分卡(BSC)的视角 张纬武 ，王 星 (重庆文理学院 a．公共管理学院 b．人事处 ，重庆 402160) 摘 要：高校 “双师型”法学教师培养制度的建立，可以先确立”双师型 “教师绩效考核的各项指标，运用逆向 思维，基于平衡计分卡BSC的视角，从客户(学生、家长和社会)、教师岗位职责、组织教学及学习与成长四个维度 构建教师考核模型，充分发挥”双师型 “法学教师培养制度的功能和作用，确保教师培训体系切实可行、业绩评价 体系有理有据和薪酬管理体系科学合理。 关键词：“平衡计分卡(asc)；双师型”法学教师培养制度；思考 中图分类号：G40—058 文献标志码：A 文章编号：1002—0845(2014)09—0077—03 1995年，“双师型”教师这一概念在国家政策文件中首 念却达成了共识，即指既具有理论教学能力、又具有实践 次出现，引起了我国教育界强烈的反响。随着我国经济的 教学能力的教师Ⅲ。“双师型”法学教师是指高等院校法学 高速发展 ，单纯注重理论教学的弊端 日益凸显 ，各行各业 专业既具有较强的学术研究和教育教学的能力 ，又具备熟 对应用型人才的呼声越来越高，“双师型”教师再也不是职 练的专业实践能力，如司法文书写作 、证据调查与分析、卷 业教育院校特有的概念 ，普通本科甚至重点本科院校也开 宗归类整理和法庭举证质证等能力的教师 ，培养 “双师型” 始关注 “双师型”教师培养制度的建设问题。法学是研究 法学教师对促进我国高等法学教育教学水平的提高，具有 法、法的现象以及与法相关的问题的专门学问，其本质上 重要意义。 要求在法学教学中将理论与实践相结合。目前 ，我国对 人才不是凭空产生的。其一方面需要 自身后天的勤 “双师型”教师从定义的探索到含义的延展 ，从理论思考到 奋努力；另一方面，则需要建立科学的培养制度。法治是 实施运用 ，都有了进一步的发展，而 “双师型”教师培养制 政治文明最坚实的基础 ，在国家制度现代化建设中，法治 度建设问题，作为 目前 “双师型”教师研究领域的重要课 是重要依托。目前，有关 “双师型”法学教师的政策法规尚 题，却很少有人研究。本文拟运用BSC平衡计分卡这一战 不完善，这与我国法学教育的迅猛发展形成了强烈的反 略管理工具，细化高校 “双师型”法学教师评比所需的各项 差。如果不能依据法律来管理教育，则很难保证我国 “双 指标 ，再从指标往回看 ，并结合当前我国高校 “双师型”教 师型”法学人才的健康稳定产 出，从而影响了我国法学教 师特别是 “双师型”法学教师培养的实际，提出建立高校 育的健康发展，也不利于实现我国教育法治建设所追求的 “双师型”法学教师培养体系的建议。 根本 目标。高校 “双师型”法学教师培养制度的建立 ，可以 先确立 “双师型”教师绩效考核的各项指标，运用逆 向思 ～ 、 建立高校 “双师型”法学教师培养制度的依据 维 ，找出培养制度建设的重点，以此给出更为科学合理的 1995年，“双师型”教师这一概念首次在国家政策性文 建议。对 “双师型”法学教师的绩效考核，是高校法学专业 件中出现 ，学者就 “双师型”教师这一概念展开了讨论 ，至