地方应用型本科高校课程考核模式改革研究.pdfVIP

2015年 3月 榆 林 学 院 学 报 Mar．20l5 第 25卷 第2期 JOURNALOFYUUN UNIVERSITY V0J．25No．2 地方应用型本科高校课程考核模式改革研究 周 ；中 (宿州学院 管理工程学院，安徽 宿州234000) 摘 要：介绍了职业能力培养导向下地方应用型本科高校课程考核模式改革的意义。阐述了基于职业 能力培养导向的课程考核改革指导思想。提 出了应以岗位职业能力需求构建专业人才培养课程考核体 系，实施 “六位一体”课程考核模式和完善课程考核配套服务体系课程考核模式的改菲思路。 关键词：职业能力；考核模式；改革思路 中图分类号：G649．21 文献标志码 ：A 文章编号：1008—3871(2015)02—0095—03 2014年5月，一则 “600所地方本科院校将转向 1．3有利于支撑地方应用型本科高校人才培养 目标 应用型”的消息在网络中迅速传播。这也被认为是 的实现 高校转型改革的 “大动作”。虽然，这样的改革在操 地方应用型本科高校作为培养服务地方经济社 作层面上短时期 内很难进行，但能够引起这样的波 会发展的应用型人才的院校，培养学生的职业能力 澜也充分说明社会各界对于高等教育亟需朝着 “应 理所当然。通过设置有利于职业能力培养的课程考 用型、技能型”方向转变的热切期待。地方应用型 核模式，可以更加有效的促进学生职业能力的学习 本科高校作为培养应用型人才的摇篮，应当抓住这 效果，进而促进学生职业能力的培养。 一 历史性契机 ，担当起培养应用型人才 的重任。而 1．4有利于实现高校学生的顺利就业 要想培养出具有职业能力的应用型人才，必须设计 在高校毕业生就业压力逐年增大的形势下，众 出支撑职业能力培养的课程考核机制。 多的用人单位变得更加挑剔，对于学生的实践动手 1职业能力培养导向下地方应用型本科高校课程考 能力也越发看重。很多大学生之所以不能够顺利就 核模式改革的意义 业，就是因为实践技能不足，缺乏实际解决问题的能 l，1有利于提升学生的综合能力 力，不能够灵活的运用所学知识解决实际问题。鉴 目前，虽然地方高校正在朝着应用型人才的方 于此，通过课程考核模式改革来支撑学生的职业能 向转型，也 日益注重对学生职业能力的培养，但在课 力培养就显得十分必要了…。 程考核中，在很大程度上都在沿袭传统的理论教育 2基于职业能力培养导 向的课程考核改革指导思想 模式下的考核方式。过多的关注知识性 内容考核， 2．1体现对 岗位需要技能与能力的考核 忽视 了技能、能力的考核。这使得学生忙于理论学 职业能力顾名思义就是完成二[作岗位各项工作 习，缺乏必要的实践锻炼支撑。只有从根本上改变 任务需要的技能、能力。具体来说，包括工作岗位需 考核方式才能促进学生职业能力培养 目标的实现。 要的通用技能、专业技能与通用能力、专业能力。所 1．2有利于促进人才培养与社会需求的有效对接 以，要实现职业能力培养的目标，就要在具体的考核 目前，高校培养的人才在理论知识方面总体还 中，设计出专门针对技能与能力的考核机制，以体现 可以，但实践动手能力方面明显不足，与社会对人才 学生职业能力培养 目标 J。 的需求预期有着较大差距 。改革课程考核模式，建 2．2体现职