基于单项冠军创品牌理念创新艺术设计人才培养模式.pdfVIP

· 教育广角 · 基亏 “单项冠军创品牌理念 创新艺术设计人才培养模式 广州工商学院美术设计系 郝孝华 摘 要：本文分析了 “单项冠军创品牌”的概念，论述了怎样做好以赛代练、项 目加技能的人才培养模式，并以中国 “真 皮标志杯”箱包设计大赛为例，提 出了应用型人才培养的创新模式，分析在具体教学中的应用实践和需要 解决的问题 。 关键词：单项冠军 技能大赛 人才培养 以赛代练 文章编号：ISSN2095—6711／Z01—2015—01—0085 作为艺术设计类职业院校与同类院校本科生相比，学生来 杯”箱包设计大赛活动等。这些 比赛的时间段相对固定，可以 源素质偏低 、学历低，竞争力弱 ，改行、跳槽 比较频繁，没有 与教学实践相结合，采用真实的案例教学 ，真题真练 ，以赛代练。 显著的自身职业技能优势。例如，皮具设计方向在教学上存在 “学 围绕项 目比赛安排实践经验丰富的教师授课 ，严格按照时间点 生动手能力差”，用人单位要再培训才能上岗的局面。越来越 进行，教学成果就是参赛作品。以中国 “真皮标志杯”赛事为例 ， 多的公司开始建立 自己的培训体系，对学院出来的 “半成品” 从 2008年至2014年 ，皮具设计专业每年都组织师生参加这项 进行再教育。如何有效提升学生的动手能力是培养应用型人才 赛事，课程设置也围绕着这一专题开展相应的实践活动、讲座。 的一个重要的教育话题。 几年下来，这项赛事成果斐然 ，师生作品先后获得7个金奖、5 一 、 什么是 “单项冠军创品牌” 个铜奖、7个优秀奖，形成皮具特色教学。 职业教育的实践教学应突出服务地方的特色 ，在某一个专 2．关注省内国内赛事，定期组织，真题真做 业建设方面拥有较强的师资团队、较好的教学效果 ，并通过技 对专业教学来说 ，每年的春天、秋天是各项赛事组织比较 能大赛 的冠军奖杯凸显学生技能培养效果 ，宣传 自身的教育品 密集的时间，广东省美术家协会 、市美术家协会、行业协会、 牌 ，增加学校招生和就业的影响力。落实到具体操作上，就是 校企合作单位经常组织各种赛事活动。赛前进行筛选 ，选择适 在教学中以学生的动手能力模块训练为主，以 “项 目驱动” “任 合的专业进行建设，或者全班参与，或者组建参赛小组 ，由教 务化过程” “项 目+技能训练+比赛”的形式 ，增强训练 ，然 师带队，按照师徒制 、工作室制教学的方式进行操作。 后以 “赛”代 “练”，参加各类技能大赛，取得奖牌。 四、存在的问题 二、以赛代练在教学实践中的探索 “单项冠军创品牌，以赛代练”很好地提升了学生学习的 俗话说 ： “养兵千 日，用兵一时。” “台上一分钟，台下 积极性。在操作上，需要灵活的上课方式和管理机制，目前尚 十年功。”技能交流展示 、技能大赛成为近年来高校之间重要 有如下问题需要解决： 的交流活动。广东教育厅每年都有学生竞赛活动 ，通过竞赛检 1．教学管理的矛盾 验各个院校的教学成果，树立教学品牌。除此之外，行业协会， 为了比赛项 目的需要，参赛学生需要在某项技能上进行长 如 中国皮革协会 、中国美术家协会、广东省美术家协会、广东 期强化训练，需要投入大量精力和时问，可能要 占用其他课时 省设计行业协会和企业、校企合作单位每年都举办学生技能竞 和教室，需要教学管理部门和教学团队做出配合与理解。 赛活动，这些比赛项 目与教学实践相结合 ，学生在技能大赛取 2．实训室管理的矛盾 得成绩后可以获得相应的职业资格证 、荣誉证书和奖金，使学 实训室有严格的开放时间，为了项 目顺利完成，需要在实 生对学习充满动力，对教学效果、教学改革起到积极的推动作用。 训室加班加点的实验对实验室管理员提出了弹性要求 ，同样需 以赛代练可以促进高校共同提高，对学风建设和学生正能量的 要管理部门做出理解和支持。 引导有着积极意义 ，同时也是衡量学校人才