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基于工作过程导向的 广告视频制作一体化课程开发 口姬常君 (广州市公用事业高级技工学校，广东 广kJ1510100) 摘 要：为适应新型工业化对技能型人才的需求，满足企业对学生的用工要求，职业院校需 要从学生职业生涯发展整体考虑，加大课程建设的开发力度。广告视频制作是中职院校广告设 计专业的一门专业核心课程，笔者本着以学生活动为主体，以促进就业为导向，以职业活动为核 心，以工作任务为载体的一体化课程理念，详细介绍广告视频制作课程的开发过程 ，达到工学结 合，优化教学，提高学生职业综合素养的目的。 关键词：工作过程 ；课程模式；课程实施；实施策略 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1674—9154(2015)03—0042—03 职业能力是从事某一职业所必备的能力，主要包 近年来 ，广州市公用事业高级技工学校广告设计 括通用职业素质和专业能力。职业能力强调的是完成 类专业为适应职业教育内涵建设的发展需要，深入企 完整工作过程的能力，即在复杂的、特定的工作情景中 业调研，召开实践专家座谈会 ，从就业市场的职业岗位 进行有计划、采取行动并对最终的行动结果进行检验 群出发，分析各种岗位所需要的职业能力，以职业活动 的能力。工作过程不同于操作过程 ，而是将工作任务 为核心，以工作任务为载体，解构传统的专业基础课程 从确定 、整合信息点，到制定计划、做出决策 、实施计 和专业课程的教学内容，重新构建以工作过程为导向 划，最后检查控制、评估反馈 ，是一套完整的时刻处于 的学习领域课程模式，形成理实相结合的一体化课程 运动状态的、结果相对固定的系统。而操作过程是属 体系，并根据人力资源社会保障部相关要求组织制定 于任务实施阶段，以工作过程为导向的课程定位和 目 了 《一体化课程教学标准开发技术规程》，探索形成了 标、内容的选取和要求，教学过程的实施和评价反馈 一 套立足于学生职业生涯发展，突出学以致用，使学生 能够落实职业能力的培养，体现职业教育课程 的本质 个陛发展与工作岗位相一致的一体化课程体系。笔者 特征。 拟以广告设计专业核心课程广告视频制作为例，探讨 随着社会 的进步和技术的发展，企业对员工的要 一 体化课程改革与实践过程。 求越来越高，而职业院校学生在实际工作中所表现出 一 、 广告视频制作课程模式的建设 来的能力与企业的要求仍然有较大的差距 。为扭转 根据广告片制作的数字影视后期编辑技术领域岗 此种局面，职业院校的建设除了校企合作、对外培训 位的任职要求 ，参照广告设计师国家职业资格标准和 外 ，还要创新本校的职业教育模式 ，提升人才培养质 电视栏 目包装师职业标准，基于学校一体化课程教学 量 ，重视学校的内涵建设。在内涵建设方面需要关注 改革的实践，本课程设计充分体现以职业能力为本位， 三个方面的建设 ：示范性院校建设、特色专业建设 、课 以岗位需要和职业标准为依据，以学生为主体 ，围绕职 程建设。其中，课程建设是职业院校长足发展的基石 业活动中每项工作任务的技能点和知识点，突出实用 和核心。 性和针对性，体现学中做和做中学，实现学生从学习者 作者简介：姬常君 (1983一)，女，广东广州人，广州市公用事业高级技工学校 ，讲师，硕士 ，主要研究方向：多媒体技术。 收稿 日期：2014—07—08 42} 当代职业教育2／。15年第3期 到工作者的角色转换。