基于工作过程教、学、做一体化教学模式探讨——以《计算机辅助电子线路设计》课程改革为例.pdfVIP

2015年 4月 教 育教 学论 坛 Apr．2015 第 14期 EDUCATION TEACHING FORUM NO．14 基于工作过程 “教、学、做一体化教学模式探讨 — — 以《计算机辅助 电子线路设计》课程改革为例 杨瑞萍 ，田占军z (1．济南职业学院 电子工程系，山东 济南 250104： 2．山东省家用电器行业协会 ，山东 济南 250002) 摘要：在分析 计《算机辅助电子线路设计》课程特点的基础上，介绍了基于工作过程 “教、学、做”一体化教 学模式在 《计算机辅助电子线路设计》课程中的应用，以项目为载体、基于工作过程为导向实现 “教中学、学中 做、做 中学、教学做相结合”的教学过程。 关键词：计算机辅助电子线路设计；教、学、做一体化；教学模式 中图分类号：G642．3 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2015)14一O118—02 一 、 引言 兴趣 ，加强学生学习的主动性。二是重点关注职业实 信息时代的大发展，物联网以及延伸的人工智能 践技能训练。基于工作过程的实践技能训练要求 ，确 将为未来带来更加便利的美好生活，这些发展都离不 定对应课程教学内容和要求，设置教学过程和进度 ， 开科技创新，离不开新的电子产品的出现，有新的电 理论知识的学习完全服务于职业实践技能的训练。所 子产品就应有新的电路设计 ，并且这样的电路设计会 以采用教学做一体化教学模式很好地解决 了理论教 越来越复杂，对电路的要求也越来越严格，印制电路 学和实践教学的脱节问题 ，同时也减少理论知识的重 板的设计和制作工艺也会越来越精良，所以印制电路 复讲解，使学生在做中主动体会知识的应用，使得教 板设计与制作行业在任何时候都会存在。对应岗位的 学更加直观，培养学生主动参与、善于思考问题和解 课程即 计《算机辅助电子线路设计》已成为高职院校 决问题的能力 ，将有助于教学质量的提高和应用技能 电子信息类专业的核心课程 ，也是我院应用电子技术 型人才的培养。 专业和专业群项 目建设中重点要完成的课程建设之 教学做一体化教学模式常使用的教学方法有：任 0 务驱动教学法 、项 目化教学法和案例教学法，并且取 高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型， 得了一定的教学效果 ，作为 《计算机辅助电子线路设 肩负着为现代企业培养面向生产、服务和管理等第一 计》课程采用了一体化项 目教学法模式，其具体操作 线需要的高技能型人才的使命 ，因此提高高等职业教 是根据要完成的几个串行项 目，教学内容按照由简单 育的教学质量迫在眉睫。如何提高教学质量 ，首先要 到复杂、由单一到综合循序渐进的方式融合到各个项 做的就是进行课程教学模式改革，它是提高教学质量 目中。通过一体化项 目教学法模式 讲“练结合、学做结 的核心，也是教学改革的重点和难点。根据本系 自身 合、教学做一体化”，使相关理论知识的学习和实践技 条件以及学生的特点，不断探讨 《计算机辅助电子线 能的训练相融合，打破了理论课和实训课的界限，是 路设计》课程教学特点，逐步建立了适应高职电子类 一 种事半功倍的高效学习方法，因而 ，“教 、学、做一体 专业的“教、学、做一体化”教学模式。 化”教学模式得到了各大高职院校的普遍认可。 二、“教、学、做一体化”教学模式