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·小学教学· 小学数学课堂上如何实施素质教育 河南省宁陵县刘楼乡薛屯小学 张景英 在当代实施素质教育的重要举措不仅仅是对学生创新能力 集体主义和团队精神。 的培养，还有对小学数学教育的改革。有活力的创新教学以体 四、将提高学生的动手和创新能力提上重要日程 现教育内涵为指导，在活动中让学生发现、思考和探索，从而 受小学数学学科本身特点的影响，具有很强的逻辑性和枯 找到学习的快乐，提高他们自主学习的能力。 新课程改革之后 燥性，而小学生天生就是活泼好动的性格。因此，新课程改革 的小学数学教学模式与传统的教学模式比较，其更加突出学生 将数学学科本身特点与小学生性格特点通过让学生更多的动手 的主体地位、更加注重培养学生的创新和实践能力，所以该种 参与提高学生的学习兴趣，让学生更多的参与到学习实践中来。 教学模式总体上是符合我国小学生数学学习规律的，这种模式 在学生实践中，教师更多的是用一些形象化、直观化的手段和 更能锻炼学生的思维能力、更能帮助学生运用理论知识解决实 材料帮助学生学习和理解内容，来唤起学生的学习兴趣：在教 际问题的能力，最终有利于学生的综合全面发展、有利于学生 师的指导下，学生亲自动手设计一些图形、亲自动手一些学具 创新意识的培养。 进行实践操作，通过自己的实践提高对知识的理解，扩展思路， 一、对学生探索意识的引导 激发创新欲望。新课改下的小学数学教学模式是小学数学教学 老师与学生之间的共同发展往往离不开有关教学的数学活 立足于尊重学生主体地位、激发学生学习兴趣、更加注重培养 动。学生要想得到实质性能力的提高，就得通过对自己现有的 学生实际动于能力、为学生全面成长奠定基础的模式。 知识和锻炼所得到的经验进行自主的构建，这样会收获到意料 五、兴趣是进行素质教育的突破 之外的成果。教师可以以一种亲切或者直白鼓励的话语对学生 古代的孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之 进行教学活动。例如在教学圆锥表面积时，教师让学生自制半 着”。这说明了兴趣在教学中的价值和地位，兴趣对数学教学尤 径和高各不相同的圆锥，准备直尺和剪刀，在上课的时候让同 其是小学数学教学来说显得格外重要。 学们亲自动手操作，把自制的圆锥剪开进行观察。学生剪开后 （一）创设贴近生活的教学。 得到了不一样的形状，这些对同学们的启发很大。其中，有一 我们在教学中，可以根据教学内容，创设贴近生活，让学 个同学提出了独特的剪法，他没有用尺子，是随便剪的，所以 生感到亲近的氛围和语言环境，把数学和活泼、多彩的儿童世 剪出一个不规则的图形。因此老师做一次示范做拼接，也就会 界联系起来。比如学《认识图形》时，让学生将自己喜爱的积 得到和其他同学一样的结果了。老师给予了这位同学很大的表 木带到课堂来，叫他们运用积木搭建一些模型向其他同学介绍， 扬与鼓励，同学们也都受到了鼓舞，成绩有了明显的提高。 如：“这是机器人，它的眼睛是圆形，头是正方形……一共用了 二、突出课本要表达的思想，提高学生的综合能力 7 个圆形，14 个长方形……”又如学《统计表》时，可以叫学 在现代的小学教育制度下，教师们注重的不应仅仅是学生 生按照自己的实际自制一个玩跳绳游戏的表，然后把学生分成 的分数，而更加注重学生所学到的东西在生活中的应用和他们 二人一组，要求他们算出总数，相差数等等。这样，可以让学 综合能力的发展。按照以前的教学方式来讲，而另外的教学任 生感到数学就在他们的平常生活中，就在他们的身边，从而增 务就是对学生综合能力的发掘了。在小学课本中，最重要的就