应用型人才培养模式下国贸专业双语教学体系研究——以湖北文理学院为例.pdfVIP

2015年第 2期 总第342期 人文社科 — — 以湖北文理学院为例 杨 晓辉 吴 时舫 。 (1．湖北文理学院经济与政法学院，湖北 武汉 430000；2．湖北文理学院管理学院，湖北 武汉 430000) 摘 要：为实现应用型人才培养 目标，有必要在国贸专业实施双语教学体系建设。双语教学体系的设置要全面考虑， 统筹规划，不能一概而论 ，一蹴而就，具体包括双语课程体系设计、课程教学设计、师资队伍建设、课程考核设计等多个方 面 。 关键词：双语教学；国际贸易；应用型人才 湖北文理学院国际经济与贸易专业主要培养德 、智 、体、 同时，所有教学过程都是教师和学生的双向互动过程。作 美全面发展 ，能够 自觉遵守行业职业道德和国际国内相关法 为起主导作用的教师，在国贸专业课程双语教学课堂上 ，要注 律法规，掌握现代经济学的理论 ，能够正确认识和把握当代国 意区别于其他课程的传统教学方法和教学手段 ，要摸索总结 际经济、贸易的运行机制和发展规律 ，能够熟悉使用一门外 适合双语教学的教学思路和教学技巧。学生英文和专业知识 语，能够熟练运用现代信息技术从事国际经济与贸易活动，具 水平都参差不齐，如果一味追求英文的植入 ，必将影响学生的 有扎实的专业基础知识，具有协作、勇于创新创业的精神 ，能 听课兴趣和效率 ，所以在通俗易懂的内容上可以尽量使用英 在经贸、金融领域等从事管理、营销 、服务等方面的高级应用 语讲授 ，而在涉及专业术语 、专业重点、理论性较强的地方适 型人才。在这一应用型人才培养 目标中，我们可以清楚看到外 当使用汉语辅助说明。另外 ，还要注意教学进度，不能急于求 语技能的重要性。而教育部在 《关于加强高等学校本科教学工 成，而要适当给予学生理解 、吸收、消化 的时间。在教学方法 作 ，提高教学质量的若干意见》中，也明文提出要 “积极推动使 上，推荐使用引导式启发式教学 ，给学生更多主动权和选择性。 用英语等外语进行教学”，即采用双语教学。以这两方面为出 三、双语师资队伍建设 发点 ，推进和加强国贸专业双语教学体系的建设是大势所趋 ， 双语师资队伍是整个双语教学体系的基石。开展双语教 其必要性与可行性是不言而喻的。 学要求教师同时具备扎实的专业知识和相当的英语水平 ，既 一 、 双语课程体系设计 了解国贸专业的发展动态 ，又能与学生 良好互动 、深入交流。 应当根据不同的课程性质来区别对待 、系统设置，尤其是 目前国贸专业存在的主要问题就是双语师资力量不足。外聘 要遵守循序渐进的原则 ，在课程开设时间上注意通识教育课 外教专业不对 口，本专业专职教师专业知识扎实但英语能力 程和专业教育课程的层次性和系统性。 欠佳 ，尤其听说水平有限。因此当务之急一是挑选部分年轻骨 大学一年级新生刚入校，此时还没有任何专业知识基础 ， 干教师进行相关教学培训；二是特聘具有海归经历的专职教 不宜开展双语教学，主要还是完成通识教育课程学习。一、二 师充实双语师资队伍。 年级共开设四个学期的大学英语 ，为进一步学习专业英语和双 四、双语课程考核设计 语课程打下坚实基础。二、三年级开始专业教育课程中的专业 双语课程的主要 目的还是专业知识的传授而非英语语言 基础课程和专业方向课的学习，可以选择性地在每学期递增开 能力的考查。在 日常教学中可以强调英语笔记 、专业英语知 设双语课程 ，比如第三学期的国际营销学 ，第四学期的国际贸 识、英语作业的完成 ，甚至可以将其作为平时成绩的组成部 易实务和货币金融学，第五学期的外贸单证 、外贸商品学和经 分。但在双语课程考核中，要严