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教学纵横 《义务教育数学课程标 师：还有别的方法吗? 准 (2011年版 )》明确指 出： 1 生3：我用算术方法解，求松树 ：120一(1+ ) “教师应鼓励学生对 同一个 4 开放的课堂 精彩的生成 1 问题积极寻求不同的思路 ， =96(棵)，则柏树就是96× ：24(棵)。 湖北省十堰市郧阳区鲍峡镇中心小学 4 而不是教科书 中的或教师 生4：我也用算术方法解，但是算式与生3的不一 事先预设 的答案作为评价 的依据 。”在小学数学六年 样。我先求松树和柏树的部分数即4+1=5，求柏树就 1 级 “用不 同知识解答应用 用120× =24(棵 )，松树就是120X =96(棵)。 5 5 题”一课的教学过程中 ，教 (下面有的学生在说 ：算术方法还有……) 师尝试 着运用 探究式 的教 师 ：请 生5说说你的方法。 学方法 ，构建开放 的、富有 生5：我 用120 (1+4)=24(棵 )，这求 出的是柏 挑战性 的课堂教学模式 ，从 而使课堂更加精彩。 树 ，所 以松树就是24×4=96(棵 )。 师：刚才34i同学说的几种不同算术方法 ，其实 课堂简录如下 ：在复习 就是用分数 、用 比例分配解和用和倍知识…… 相关知识后 ，出示例题 ：少 先 队员在 山上栽松 树和柏 生6：老师，我还有不 同的方法。 鲍 师：那请你说说你的解法。 树 ，一共栽了120棵 ，松树的 生6：这道题用方程解最简单，可以设柏树为 笙 棵数是柏树 的4倍 。松树和 柏树各栽了多少棵? 棵 ，松树有 棵， 教师根据教材编排意图 +4x= 120 引导学 生理解 题 意后说 ： 5x=120 一 24 ■ “同学们 ，今天老师把 自主 权交给大家 ，请你们 自己想 24