搭建合作平台,创新教研模式--跨区域地理教研协作的尝试.pdfVIP

教研 之友 ● ■1．_ ● - 合作平台 ，创新教研模式 — — 跨区域地理教研协作的尝试 囊 ◆ 蕊 ●刘玉岳 ／湖南省长沙市教育科学研究院(410082)蠢 熬 摘要：随着新课程的不断推进，教研机构及教研员应充分发挥教学研究、指导和服务等作用，改进和创新教研方 式，提高教研活动的实效性。首届长江流域六省会城市地理教学协作研讨会的尝试和实践值得借鉴。 关键词：搭建；合作平台；创新；教研模式 《基础教育课改纲要》第九部分 课“程改革的组织与 效、有序，收获颇丰。一是努力达成 “两个转变”，创新地 实施”指出：在教育行政部门领导下，各中小学教研机构 理教研模式 ，为教师专业发展服务。①由 “单项式”转向 要把基础教育课程改革作为中心工作 ，充分发挥教学研 “互动式”，让教研更有宽度。六省会里，结成几对 “友好 究 、指导和服务等作用。如何改进和创新教研方式 ，提高 学校”，形成 “多元校区教研协作及校本课程开发”模式， 教研活动的实效性 ，有效帮助教师将新课程理念体现在 轮流承办、定期开展学科业务交流活动。② 由 “单一、从 教学行为上 ，作用在学生身上。2014年 12月24日，在长 上到下”转向 “多元、网络对话”，拓宽省际地理教学教研 沙市一中召开的2014(长沙)首届长江流域六省会城市 活动的途径与方式。通过网站、空间、论坛、QQ群、微信 地理教学协作研讨会(以下简称 “六省地协会”)，作初步 群等网络平台使省际教学教研常态化。通过跨越时空开 尝试和实践 ，引起教研界与媒体关注。 展网络教研活动，校际、省际更深意义上的同伴互助、专 一 、 创跨区域地理教研先河，影响意义深远 家引领等教师专业成长方式得到最好诠释。二是构建地 为展示长江流域六省会城市地理教研成果，广泛交 理教学资源共享平台，发挥六城名校名师引领作用 ，为 流地理教学经验 ，不断提升地理教育水平，努力促进地 教师专业成长指路。整合六城名校名师资源、利用六城 理课堂高效，开创长沙市地理教研开放格局，首届 “六省 实力雄厚的教研机构 ，共同开发与利用优质地理教学资 地协会”令人耳 目一新。 源。三是创办 地《理教学研究》，为教师专业提升助力。刊 创新教研模式，倡导 “绿色”教研。“六省地协会”是 物设置名师论坛、教研在线、教学设计 、教育叙事、教改动 绿色教研，没有发放纸质资料，也不需要参会教师缴纳 态、教师风采和名家视角等栏 目。每季度出版 1期电子刊 会费，组委会下达通知、传递信息等全部通过 QQ、微信 物，全年共出版四期，为地理教师的专业成长搭建平台。 等交流平台完成。 三、盼跨区域地理教研未来，梦想各方相助 构建展示舞台，着眼教师发展 。“六省地协会”为青 本次 “六省地协会”得到教育部门领导重视 ，省厅主 年地理教师教学水平展示搭建舞台，既有百年名校长沙 管基础教育厅长就地理学科的教育价值及在新课改、新 市一中与武汉华师一附中的同课异构 “天气系统”，又有 高考改革中的地位作了重要讲话 ，引起媒体关注。但还 全省地理教学竞赛优质课展示 ，还有执教者的活动说课 需各方相助共创地理教育新未来：一是参加 “六省地协 以及专家精彩点评 ，通过相互切磋，取长补短 ，对促进青 会”的各省会代表如何将带回去的经验、成果传播开来。 年教师专业成长影响深远。 笔者认为 ，新课程理念下的教研员应扮演 “蜜蜂”角色， 搭建协作平台，促进成果交流。“六省地协会 ”上，来 博采各省之长 ，通过 “收集一提炼一推广”的工作流程 ， 自六省会的代表分享各 自学校及地区地理特色教研成