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改革英语教学模式 提高英语教学实效 杨云美 (四川省茂县八一中学校，四川 茂县 623200) 摘 要 ：新课标的实施，对教师提出了全新的要求，教师要改变传统的教学理念，采用多种方式方法，引领学生主动学习，要准确 把握教学内容，改变传统的教学模式，把现代科技手段运用到教学过程中，切实提高英语教学的实效性。 关键词：英语；教学模式；提高；实效 新的课程改革，摈弃了传统的教学模式的弊端，在充分考 Hepburn一生的成就向学生提问，使学生在 回答问题 的同时既 虑学生身心发展的基础上，将学生发展的需要，社会发展的需 加深了对AudreyHepburn的好感，也燃起奋斗的火焰，提高了 要有机的结合在一起，提出了全新的教学理念。这就要求教师 学习意志。在课堂中，教师还可从 《窈窕淑女》中选取一首经 要在教学过程中改变以往的注入式，填鸭式的教学方法，为学 典歌曲让学生学习，如此既可训练学生的英语语感，又能使学 生营造 良好的课堂氛围，采用丰富多彩的活动形式，运用现代 生在歌唱的过程中提高对英语的接受度。通过改变传统教学模 科技手段，激发学生的学习积极性，促进学生有效的学习，从 式，既有效提高了学生对教材 内容的感触，又使其 自动自发投 而提高英语教学的实效性。 入到英文学习当中，实现了教学效率的提高。 一 、 采用多种方式。引领学生主动学习 三、充分发挥多媒体教学的辅助作用 在 “满堂灌”、 “填鸭式”的教学模式下，教师是施教者， 过去，教学手段单一，教师往往仅采用黑板、讲台与教材 而学生作为受教者只能被动地接受教学知识的灌输，导致教学 等三个元素进行教学，这种教学方式虽然必不可少，但过于沉 效果无法达到预期 目的。如今，随着新课程改革的推行，传统 闷的教学手段却在一定程度上抹杀了英语本身具有的魅力，使 教学理念受到冲击，其要求教师必须改变 自身处于绝对主导地 学生只能通过枯燥的文字和简单的图案来认识和理解教材内容， 位的观念，将学生放到主体位置上，使其充分享有参与到教学 既难以引起学生对英语的学习兴趣，又不利于将其注意力集 中 过程中的权力，敢于在课堂上发表个人见解，从而切实发挥教 到教学中来。而在现在，信息技术的发展催生了多媒体技术， 学的民主性与互动性。在授课过程中，教师应围绕学生展开教 其以独特的教学优势被广泛应用于各个学科的教学当中，为传 学活动，抛弃以往由教师领读，学生跟读的机械化教学模式， 统教学带来了重大革新，并成为初中英语中不可或缺的一个重 采用同组对话、全班共读、分角朗读等多种模式为学生提供更 要教学手段。利用多媒体技术，教师可以生动直观的形式，运 多英语对话训练机会，使其在不断的实践与积累中培养出良好 用声音、画面及文字等元素为学生营造真实的英语情境，使学 的语言综合应用能力。 生不必身处国外也能学到地道的英语发音，同时，运用多媒体 例如，在教授 “Therebe”这一英语常用句型时，教师首 技术所模拟出的英语交际与生活场景也更方便学生理解教材内 先对该句的句型结构进行简单说明，然后根据座位将班级分为 容，从而达到促进学生英语素质能力的目的。 数个四人小组，让学生利用该句型来描述与 自己生活息息相关 例 如， 在 教 授 “He’Salreadyvisitedtheplacewherehis 的事物，之后按次序让各个小组在座位上表演，再由其他小组 ancestorslived”这一课程时，由于该课内容较为平铺直叙，若 学生进行点评，指出对话中是否存在读音、语法及语调等方面 仅仅采用传统的教学方式，既不利于营造 良好的课堂氛围，也 的问题，若表演完全正确，由教师给予肯定，并全班鼓掌激励 难以激发学生对课文的学习兴趣。为此，教师可提前运用互联 该组。在这一教学活动中，学生积极性相当高，纷纷为 自己小 网搜索与课文相关的视频及图片等，而后结合 自身的教学经验 组的表演出谋划策，有的学生以教室为题展开诸如 “Howmany 制作出相应的幻灯片以在课堂上向学生展示。课堂开始时，教 windowarethereintheclassroom?”及 “Howmanydeskarethere 师首先运用多媒体设备播放一段与课程相关的视频，优美的画 inhteclass