数学教学中学生质疑能力的培养研究.pdfVIP

2015年 1月 10日 理科考试研究 ·数学版 ·37 · 数学教学中学生质疑能力的培养研究 江苏省响水县第一小学 224600 马岚岚 在我国古代，人们很早就意识到质疑能力对学习和学术研 教学的过程中，采用合理科学的方法，调动学生学习的积极性 ， 究有着重要意义．古人 曾经说过：前辈谓学贵知疑，小疑则小 激发学生的创造性 ，让学生融入到教学的环节中，让学生能够 进，大疑则大进．科学家爱因斯坦也曾说过：能够提出问题往往 在学习中学会思考，善于思考．我国古代思想家孔子就时常鼓 比解决问题更加难能可贵．质疑的能力可以说是一个人最为可 励 自己的学生要培养 “每事问”的习惯．小学生充满了童真，他 贵的能力，它会直接体现在创新能力中，并会在今后的学习生 们有很大的求知欲望，要在教学的过程中充分利用好他们的这 活中发挥巨大作用．为此，对于研究小学数学教学过程中培养 一 特性 ，发挥主观能动性 ，将培养学生提出质疑的兴趣落到 学生的质疑能力则十分必要． 实处． 一 、 建立 良好的质疑氛围 2．提 出质疑 ，掌握合适的方法 过去，学校传统的教育模式一般是以老师传授为主，学生 学生提出质疑不仅仅要让学生从表面上提出问题，更重要 听课为辅这样一种方式，老师上课时在课堂上提出问题，学生 的是看学生所提问题的实质，不仅要看数量，更重要的是质量． 进行回答，没有给学生提供一些质疑的机会．对于大部分学生 但作为教师一定要对学生所提的问题做好耐心细致的解答 ，不 而言，数学的课堂上是枯燥、乏味的，学生在课堂上很少去发 能有所马虎．要适当在教学的过程中引导学生，避免学生提出 言，缺少一些能够说出自己想法的机会．这样的情况持续时间 一 些与学习毫无关系、不着边际的问题，在 日常的教学过程中， 久了之后，学生就会缺乏学习的热情 ，不愿意去思考 ，对于培养 要注重培养学生质疑问题的能力，让学生掌握适当的技巧 ，让 学生的质疑能力也就无从谈起了．对此 ，可以从以下几个方面 学生能够善于发现问题，敢于发现问题 ，让学生在教师的思维 入手，去培养学生的质疑能力． 指导下去思考一些问题，利用合适的方法去激发学生的好奇心 首先 ，创造一个 良好的教室环境．可以通过在教室内设立 与求知欲望．在产生质疑的时候 ，可以让学生利用联想的方法． 质疑荣誉榜 ，将学生提出有价值的问题张贴在榜上，并适当给 在数学的教学过程中，许多知识都是相互联系的，马克思主义 予表扬 ，这样可以激发孩子们的学习热情，让学生们可以积极 哲学告诉我们，事物是普遍联系的，并不是脱离其他事物而独 主动地提出问题 ，让孩子们能够感受到提出问题时的快乐．其 立存在的．在学习的过程 中要用联系与发展的角度去看待问 次，创建一个 良好的课堂氛围．在小学的数学教学实践过程中， 题．例如 ，在教学的过程中，针对于数学 中的点、线、面、体之间 拥有一个宽松、活跃、民主、愉快的课堂学习氛围是学生可以提 的相互关系，需要学生去思考．又如，长方形、正方形、三角形、 出质疑的前提条件．在传统的教学模式 中，学生主要是以教师 圆等等一些概念，小学生初次学习不可能形成形象具体的理 为中心 ，教师的地位在学生的心 目中特别神圣，学生们很