整体构建高校大思政教育模式新探.pdfVIP

2015年 1月 湖北第二师范学院学报 Jan．2015 第 32卷第 1期 JournalofHubeiUniversityofEducation Vol_32 No．1 整体构建高校 “大思政”教育模式新探 武 智 ，张爱武 (1．扬州_r-．~ga业技术学院，江苏扬州 225127；2．扬州大学 马克思主义学院，江苏 扬州 225127) 摘 要：面对信息化与全球化时代带来的深刻影响，将高校思政教育作整体性的考察不仅是重要的方法论也是高校构 建 “大思政”教育模式的内在要求，更是构建高校思政教育实践育人共 同体的前提。整体构建高校 “大思政”教育模式 势必使得高校的思政教育工作具有人员参与广泛、时空跨度大、教学内容更新快、教学格局开放 以及 网络平台互补性 强等特点，从而让受教育者能够真正做到真学、真懂、真用，知行合一，进而全面提升 自身的思想政治素质。 关键词：思想政治教育；“大思政”教育观 ；教育模式；整体观 中图分类号 ：G41 文献标识码：A 文章编号：1674—344X(2015)01-0099-03 面对信息化与全球化时代带来的深刻影响，作 机制，从而很难形成思政教育工作合力。 为思想政治教育工作 的主阵地 ，高校一直 以来都将 (2)从师资结构看，思政教育工作人员缺乏优势 思想政治教育居于首要位置 ，始终把加强和改进大 ：互补 。拥有一支素质硬、作风 良、数量足的高校思政 学生的思想政治教育作为高校的重要使命 ，并深人 工作队伍 ，是提高高校思政教育质量的重要支撑。 推进 ，成效凸显。换言之，高校思想政治教育工作是 而 目前 ，高校思政工作专兼职人员与整个师资队伍 一 项较为系统性的工程 ，其工作的对象是人，而人的 ：之间并没有在实际的工作 中实现很好的衔接 ，彼此 思想显然是复杂的且兼具社会性 。因此，单纯依靠 的优势无法得到有效互补 ，甚至在实际工作 中还会 个人或单一部 门是很难取得 良好的思政工作成效 出现教育内容重叠 ，教育力量分散、教育功能弱化等 的。这就要求高校思想政治教育工作要搭建平台， 情况 ，长此 以往 ，势必造成思想教育与思政教学工作 实现优势互补 ，并进一步整合资源 ，形成育人合力。 的客观分割，出现两张皮现象。 一 、 当前高校思政教育面临的现实困境 (3)从运行机制上看，思政教育教学资源未能有 思想政治教育工作是高校育人的重要一环，肩 效整合 。高校思政课教育教学资源涉及面广，包罗 负使命任重道远，作用重要不可替代。 《中共中央国 万千。但是，从现有的运行机制上看，当前高校思政 务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的 课教育教学资源未能整合，出现局限课 内教学资源， 意见》也要求：“努力提高思想政治教育的针对性、实 忽视课外教学资源 ；局限校内资源利用，忽视校外资 效性和吸引力 、感染力。”但在多元文化思潮和价值 ：源挖掘 ；局限教书育人，忽视管理服务育人 ，从而导 观念 的冲击下，高校思想政治教育工作也面临着很 致高校思政教育效果不佳。换言之，高校思政教育 多现实困境 。具体而言 ： 还没有形成全方位育人 、全过程育人和全员育人的 (1)从整体上看，思政教育管理缺乏协调性。当 运行机制和整体格局 。 前，高校思政教育教学工作主要 由思政课教学部 门 解决上述 问题 ，关键在于整体构建高校 “大思 与13常思政教育工作部 门分别进行具体的管理 。前 政”教育模式，让