新建应用型本科院校人文素质课程体系的构建.pdfVIP

2O15年 4月 教 育 教 学论 坛 ADr．2015 第 16期 EDUCATION TEACHING FORUM N0_l6 新建应用型本科院校人文素质课程体系的构建 马 云 (宁夏理工学院 教务处，宁夏 石嘴山 753o0O) 摘要：为了加强应用型院校的人文素质教育，弘扬校园文化，丰富人才培养模式，人才培养方案中的课程 设置应该在专业能力培养的基础上构建一套层次鲜明、结构合理，学科交叉融合的人文素质教育课程体系；同 时丰富 “第二课堂”活动，发挥校园文化育人功能。把显性课程与隐性课程、第一课堂与第二课堂相结合，积极 搭建学生课外文化活动与科技创新平台，提升学生的人文素质和科学素养。 关键词：人才培养模式；校园文化；素质教育 中图分类号：G642．0 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2015)16—0036—02 一 、 指导思想 (一)理工科本科专业人才培养规格一般应具备 1999年6月13日中共中央国务院下发 关《于深化 以下要求 教育改革全面推进素质教育的决定》，吹响了进入21 1．素质结构要求。思想道德素质包括政治素质、思 世纪全面推进素质教育的号角。 想素质、道德品质、法制意识、诚信意识、团体意识；文 2012年4月教育部为深人贯彻落实胡锦涛同志在 化素质包括文化素养、文学艺术修养、现代意识、人际 庆祝清华大学建校100周年大会上的重要讲话精神和 交往意识；专业素质包括科学素质和工程素质，其 中 《国家中长期教育改革和发展规划纲要 科学素质包括科学思维方法、科学研究方法、求实创 年)》，颁发了 《教育部关于全面提高高等教育质量的 新意识、科学素养，工程素质包括工程意识、综合分析 若干意见》(教高[201214号)，文中指出 “完善人才培养 素养、价值效益意识、革新精神 ；身心素质包括身体素 质量标准体系 ，全面实施素质教育，把促进人的全面 质、心理素质。 发展和适应社会需要作为衡量人才培养水平的根本 2．能力结构要求。获取知识的能力包括 自学能力、 标准。建立健全符合国情的人才培养质量标准体系， 表达能力、社交能力、计算机及信息技术应用能力；应 落实文化知识学习和思想品德修养、创新思维和社会 用知识能力包括综合应用知识解决问题能力、综合实 实践、全面发展和个性发展紧密结合的人才培养要 验能力 、工程实践能力、工程综合能力 、团队写作能 求。鼓励因校制宜 ，探索科学基础 、实践能力和人文素 力 ；创新能力包括创造性思维能力 、创新实验能力、科 养融合发展的人才培养模式。” 技开发能力 、科技研究能力。 教育部高等教育教学评估中C,((2012年度全国新 3．知识结构要求。工具性知识包括外语、计算机及 建本科院校合格评估报告》中指出，丰富 “第二课堂” 信息技术应用、文献检索、方法论、科技方法、科技写 活动，发挥校园文化育人功能。把显性课程与隐陛课 作等方面的知识；人文社会科学知识包括马克思主义 程、第一课堂与第二课堂相结合，积极搭建学生课外 基本原理 、毛泽东思想 、邓小平理论和三个代表重要 文化活动与科技创新平台，提升学生的人文素质和科 思想、中国近现代史纲要、思想道德修养、哲学、文学、 学素养。 历史学、政治学、艺术、法学、社会学、人类学、心理学、 二、应用型本科院校大学生人文素质课程体系构