双语双方言区高校普通话教学改革探讨——以贺州学院为个案.pdfVIP

第 24卷 第 1期 贺 州 学 院 学 报 2008年 3月 V01．24No．1 JOURNAL OF HEZHOU UNIVERSrrY M ar．2O08 双语双方言区高校普通话教学改革探讨 — — 以贺州学院为个案 张建强 (贺州学院 中文系 ，广西 贺州 542800) [摘 要]双语双方言区高校普通话教学存在诸多问题，已不能适应新时期 “推普”的要求，必须根据国 家普通话水平测试等级的要求，改革传统的教学模式，创建双语双方言区高校特有的普通话教学新模式，在 此基础上进行普通话课程改革，以全面贯彻因地施教、因材施教的原则。 [关键词]双语双方言；普通话；教学模式；课程改革； [中图分类号]HO [文献标识码]A [文章编号]1673—8861(2007)04—0065—03 自1997年 普《通话水平测试等级标准 (试行)》 础方言一非基础方言，少数民族语方言一 少数民 和2000年 《中华人民和国国家通用语言文字法》颁 族语方言等四大类。以笔者所在高校贺州学院为例， 布以来，普通话工作 目标由推广转向了普及。同时， 学校所在地贺州是广西境 内较复杂的少数民族和方 以普通话作为工作语言的人员持证上岗制度的施 言杂居地之一，在秦汉时代就有中原汉族迁入，宋以 行，使高校的普通话教学工作面临着更为严峻的考 后各个朝代，尤其明清两朝，有不少人群或因征戍， 验。许多高校立足于当地，纷纷进行普通话教学和课 或因兵祸，或因逃荒，从江浙、湘赣、闽粤和桂西等地 程改革。高校对学生进行普通话教学与训练，努力提 陆续迁入，使贺州成为多语言、多方言的区域。贺州 高高校学生特别是师范生的普通话水平，这不仅是 语言除汉语外，还有瑶语，壮语等少数民族语言；汉 实现高校师范教育培养 目标的一项重要工作，而且 语则有客家话、白话 (粤语)、官话、本地话、铺门话、 还直接关系到在全国推广和普及普通话的问题。特 九都话、坝佬话、鸬鹚话、开建话、怀集话等方言。也 别是双语双方言区的高校，传统的普通话教学模式 有少数民族语方言，如散居在贺州市沙田、鹅塘两镇 已经不能适应时代的要求，普通话教学和课程改革 交界处、大桂山脉东端余脉深处的瑶族众多支系之 势在必行。 一 的土瑶族说的土瑶语。这些少数民族语言和方言 我国是一个多语多方言国家，存在数量众多的 等与普通话并存，构成了一个典型的双语双方言区。 少数民族语言和方言，语言分歧极大。各少数民族地 不论是乡镇还是县城，以至家庭，92％以上都有使 区和各方言区域在推广普通话的过程中面临着诸多 用以一种语言或方言为主，兼用多种方言的现象。因 困难，尤其是处在双语双方言区的高校，学生的普通 此，在这样一个典型的双语双方言区推广和普及普 话水平测试过级率普遍较低。双语双方言是指人们 通话具有相当大的难度，也对处在双语双方言区的 使用两种或两种以上语言或方言的现象。按照陈恩 高校贺州学院的普通话教学工作提出了新的挑战和 泉先生对中国双语和双方言现象的分类，双语的类 更高的要求。 型有：汉语普通话一少数民族语，汉语普通话一 外 贺州学院原属地方师范专科学校，2006年升格 国语，少数民族语 一 外国语，普通话 一 汉语方言， 为本科学院，虽是综合性本科院校，但仍以师范教育 少数民族语 一汉语方言五种。双方言的类型有：基 专业为主，生源主要来 自于广西，其中很大一部分来 础方言一基础方言，