模拟电子技术教学改革实践与探索.pdfVIP

2015fi-4月 教 育教 学论 坛 ApP．2015 第 l6期 EDUCATION TEACHING FORUM NO．16 模拟电子技术教学改革实践与探索 包宋建 (重庆文理学院 电子电气工程学院，重庆 402160) 摘要：模拟电子技术是电类专业的一门技术基础课程，课程的内容较多、理论性强。课程以培养学生电子 系统设计能力为 目标，以熟练掌握基本电子器件和基本电路为基础 ，以教学内容、教学方式和考核方式的改革 为依托，以项 目制为主线，并使其涵盖所有教学内容。教学改革以CDIO-T-程教育模式为指导，结合采用 BOPPPS的教学模型和LBD的教学方法，全面增强学生的电路分析能力、创新能力和实际动手能力。 关键词：模拟电子技术；教学模式；能力 目标；BOPPPS教学模型；LBD教学方法 中图分类号-G642．0 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2015)16—0156一()3 模拟电子技术是电类专业的一门重要 的专业基 存在的四方面问题，本文提出在模拟电子技术的教学 础课程 ，其前学课程是电路分析，后学课程是数字电 内容 、教学方式、考试方式等方面进行一定的改革。 子技术，高频电子电路，单片机原理及应用等课程。本 二、以CDIO工程教育模式为指导 课程以培养学生的电子系统设计为 目的，侧重元器件 模拟电子技术是电类工科的专业基础课程，对学 性能的掌握 、基本电路的分析和电子系统综合的培 生工程素质的培养应该从基础课程的学习开始抓起 ， 养，使学生初步具备应用电子技术进行产品开发的能 而不能仅仅从某几门专业课程学习才重视工程素质 力，为在测控和智能化仪器仪表等领域中实际使用模 能力的培养，工程能力 的培养是一个系统工程 ，应该 拟电子技术奠定基础。通过教学学生应 当建立起电子 贯穿于整个大学教学环节中。 系统的观念 ，在整个教学过程中要求学生达到的知识 CDIO，即构思、设计 、实施和运作。这是产品开发 目标主要包括 ：半导体二极管及其基本 电路、半导体 的四个阶段 ，让学生主动参与到这几个阶段中，培养 三极管及放大电路基础、场效应管放大电路、功率放 其工程能力。CDIOT~程教育模式具有大工程理念、注 大电路 、集成电路运算放大器、反馈放大电路 、信号的 重综合素质的培养、密切联系产业实际和系统的丁程 运算与处理电路 、信号产生电路、直流稳压电源；并且 教育改革四大特点。模拟电子技术虽然是专业基础 能对完整电子系统进行分析和综合。通过教学学生应 课 ，但是以项 目制方式进行授课时是比较容易实现 当掌握的能力包括基本电路的分析能力 、MultiSim软 CDIO~E程教育模式的嵌入的。 件的仿真能力 、简单系统的分析能力和对简单电子系 三、模拟电子技术教学内容的改革 统的设计能力。本课程对学生的素质培养 目标主要是 模拟电子技术课程教学内容的改革以四大项 目 培养学生的自学能力、开拓探索的精神和系统开发工 的设计 、制作为基础 ，全面覆盖模电的所有理论基础 程师在设计过程中的应当具备的行业规范习惯。 知识 ，使学生在学 中做 (Learning—By—Doing)，做中学 一 、 目前模电教学中存在的问题 (Doing—By—Learning)，理论联 系实际，提升学生 的工 存在的问题1：课程理论性强 ，概念抽象 ，章与章 程素质。尊崇理论学习到软件仿真 ，软件仿