高校学生网民参与网络舆情传播活动的七维度研究.pdfVIP

重庆大学学报(社会科学版) 2015年第 21卷第2期 JOURNALOFCHONGQINGUNIVERSITY(SocialScienceEdition)Vo1．21No．22015 doi：10．11835／j．issn．1008—5831．2015．02．026 高校学生网民参与网络 舆情传播活动的七维度研究 张 胤 ，单兰兰 (东南大学 发展规划处，江苏 南京 210096) 摘要：高校学生网民兼具网络舆情的信息源、传播者和受众等多重角色，在网络舆情传播活动 中扮演着 重要角色。本研究构建了研究高校学生网民参与网络舆情传播活动的七维度模型，并通过调查，初步揭示 高校学生参与网络舆情传播活动过程中的主体特征、舆情 内容、传播渠道、传播结果、传播心理、基本态度 以 及监管诉求。基于此提出了更好地优化与管理高校学生网民参与网络舆情传播活动的对策和建议。 关键词：高校；学生网民；网络舆情 中图分类号 ：G41 文献标志码 ：A 文章编号：1008．5831(2015)02’()1761-06 调查表 明，自2005年起 ，网络就 已成为仅 次于电视和报纸之后 中国民众 的第 三大信 息和新 闻的媒体来 源 ，且 中国网民对互联 网的信任度达 27％ ，远 高于同期美 国的 19％和 欧洲 的 13％…。据统计 ，在校大学生 中 有 95％ 以上是 网民 。按照这一 比例计算 ，现有大约 2300万普通高校在读 学生 中，网民人数约 2200万 。 长期浸没于 网络之 中 ，一方面使得大学生 网民成为各种真假难辨 、高度 多元化 的网络舆情 的易感人群 ；另一 方面他们 自己也往往成为 网络舆情散布 的信息源 、传播者和受众 。因此 ，研究高校学生群体在 网络舆情传 播活动 中的角色特征 、心理特点 、行为模式等 ，并加 以有针对性地 引导 、帮助和管理 ，对于更好地实现社会 主 义高等教育人才培养 目标 ，促进 网络和谐 、高校和谐乃至社会和谐至关重要 。本研 究 即尝试在 实证调研 的 基 础上 对此议 题做 一探 讨 。 一 、 研 究设计 与样 本选择 (一 )理 论模 型 舆情传播本质上是一种传播活动 。经典 的拉斯韦尔传播模型认 为 ，一个完整 的传播过程至少具备五个 要素 ，即传播者 、传播 内容 、传播渠道 、受众和传播效果 。网络舆情传播过程 和拉斯韦尔所描绘 的一般信息 传播 的过程在本质上是相似 的 ，但是又 因为其发生在 网络这一特定场域而有所不 同。其一 ，“由于 网络传播 的双 向性和交互性 ，传 受关系 随时变化 ，传者与受众 的角色 随时转换 ” ’，造成 “传播者 ”是 “受众 ”，“受众 ” 又是 “传播者 ”的特点 。其二 ，因为上述特 点 ，所 以传播过程不 是单 向的从 “传播者 ”指 向 “受众 ”的线性过 程 ，而是所有传播活动参与主体之 间形成一个周而复始 的、可 回溯 的环路 。其三 ，必须考虑到其他一些重要 因素对 网络舆情传播 的影 响 。如主体参与传播活动 的心理 、态度 与诉求 ，以及监督与管理方式等 。 故此 ，本研究对拉斯韦尔传播模型进行 了修订 ，构建 了包括传播 主体 (传播者与受众合一)、舆情 内容 、 传播渠道 、传播结果 、传播心理 、态度诉求 、监督管理等七个维度构成 的网络舆情传播研究模型 ，并基于这一 模 型设计 了调查 问卷 。针对每个维度分别设计一定数量 的题项 ，通过学生 自陈问卷 的方式进 行调查 。 修 回日期 ：2014—10—14 基金项 目：江苏省文化科研课题 “高校网络文化现象、传播机制及应对策略研究”(11YB08)；江苏省社科联应用研究课题 “高校学生网络舆情 传播机制及应用对策研究”(11SB一083) 作者简介：张胤，东南大学高等教育研究所发展规划处副处长，副教授，博士，硕士研究生导师，主要从事教育研究。 张 胤，等 高校学生网民参与网络舆情传播活动的七维度研究 177 图1 高校学生网络舆情传播研