高职工学结合人才培养模式改革探索及其实践.pdfVIP

_j I聚焦教育 ·教育实践 高职工学结合人才培养模式改革探索及其实践 黄 欢 (辽河石油职业技术学院，辽宁盘锦 1241)3) 摘 要：工学结合是高职人才培养的重要途径，也是新时期高职院校教育模式改革的重要内容，其教学效率将直接影响到学生的职 业能力。然而就 目前情况来看，在高职工学结合中教学模式中依然存在着一些不容忽视的问题，有待于进一步的解决与完善。笔者首先就 高职教育工学结合中存在的问题作了简要分析与探讨，提出实行工学结合人才培养模式的具体对策，希望能为实际工作起到一定的指导 作用。 关键词 ：高职教育 ；工学结合 ；教学体制 工学结合人才培养模式是在学校和企事业单位双方互利双赢 2．加大企业在学校人才培养过程中的参与力度。首先，企业应 的前提下，以培养学生的综合素质和职业能力为教育 目的，利用学 参与到学校人才培养方案的制定过程 中。学校应当邀请部分企业 校与企业两方面的教学环境及资源，将课堂教学与社会企业实际 专家来担任学校各专业教学指导委员会的成员，并通过定期会议 工作进行结合 ，以培养适合不同用人单位需要 的应用性人才的培 的召开，让企业专家根据行业需求变化来对专业课程体系及人才 养模式。随着高职教育改革的不断深化，工学结合人才培养模式形 培养规格，制定做出一定的参考与调整。其次，企业应参与到校本 式也 日益增多，其中运用比较广泛的主要包括 “订单式”培养模式、 的开发过程中。学校应当把企业专家请入到校本的编写过程中，以 “工学交替”培养模式以及 “2+1”合作培养模式等。虽然，不同形式 对教材中技能及技术实训方面的不足进行弥补与完善。另外，企业 的教学模式在具体实行要求和条件上有所差异，但其共同目标是 应参与教学过程的实施。一方面，学校应当将工程技术人员及相关 一 致的，即促进学生的全面发展 ，实现校企的双赢。 专业专家充实到学校的教学队伍中，让其直接参与到实际教学工 作中，另一方面，学校还可以将教学课堂搬到企业现场，将理论知 一 、 高职教育工学结合存在的问题 识与具体生产实践进行有效结合，促进学生有效学习。 1．对工学结合的认识不足。对工学结合的认识不足，不仅体现 3．建立工学结合运行机制。要想有效促进高职院校与企事业 在高职院校方面，还体现在社会企业方面。对于高职院校来说，由 单位之间长期、稳定合作关系的形成，就必须要建立一个保障学校 于受到传统教学观念的影响，部分高职院校习惯于进行封闭式的办 教学活动和企业经营活动有效运行的运行机制。为此，校企双方应 学，不愿意对原有教学模式进行改良，未能深刻认识到工学结合培 当对合作办学协议的制定及签订工作进行足够的重视，制定出严 养模式对于学生、学校乃至社会发展的重要促进作用，不愿意与企 谨有效的相关规章制度来对双方的责任及义务进行明确，以保障 业合作；在企业方面，部分企业往往对于短期的生产经营效益过于 教学及生产经营活动的有序进行。另外，加强企业实训指导教师队 重视，而忽略了人才培养的重要性，不愿通过与学校合作的方式来 伍的建设，校企双方应从提高人才培养质量和企业技术创新能力 对企业人才进行培养 ，很大程度上的阻碍了工学结合的有效实现。 的长远 目标出发，制定相应的政策和激励措施，以提升实训教师积 2．教学体制脱离生产实际。目前，在我国大多数高职院校的教 极性，并加大实训教师的培养力度，不断提升实训教师业务水平， 学过程中，普遍存在重理论、轻实践的问题，具体表现为基础理论 为工学结合人才培养质量提供必要保障。 课程较多，实践活动课程较少；理论知识 内容较多，实际操作内容 三、结语 较少 ；显然这种滞后的教学模式不能满足学生的学习需要 ，培养出 来的人才也未能满足市场的人才需要，为此，克服教学体制上的障 随着社会经济的不断发展，社会竞争 日趋激烈，高校大学生就 碍也成为高职院校工学结合的一道重要课题。 业形势越来越严峻，为此，