高职高专医护生卫生法律素质培育的有效途径和模式思考.pdfVIP

· 高职教育研究 · 37 高职高专医护生卫生法律素质培育的 有效途径和模式思考 尹春丽 石庆红 肇庆医学高等专科学校 ，广东肇庆 526000 [摘 要] 高职高专医护生毕业后承担着救死扶伤的重任。他们只有依法执业，具备一定的法律知识和 自 觉的法律意识，才能培养严谨的工作态度，提高职业风险预防和处理能力，才能规范医疗行为，体现人生价值。 然而，长期以来高等教育培养模式单一、复合型师资匮乏、教学内容体系不够完善等致使医护生卫生法律素质 严重不足。因此，探讨法律素质培育途径和模式对于全面加强高职医护生法律素质培育以及培育其具备现代法 治观念和较强的法律意识具有重要意义。 [关键词] 高职高专医护生 卫生法律素质 途径 模式 高职高专 医学教育是我 国医学教育和职业 教育不同于其它教育．医学人才培养大部分是在 教育体系的重要组成部分。高职医学生毕业后主 临床实训和实践过程中完成的。因此，强化医学生 要从事医护工作 ，承担着救死扶伤的重任。他们 的卫生法制教育，提高卫生法律素质 ，不仅需要加 只有在法律法规 的范围内执业 ，才能规范医疗行 强基础阶段的法律启蒙教育 ．而且要贯穿于整个 为，体现人生价值。在法治社会中，高职高专医护 教育的始终 。特别是在实践阶段要 以实习为抓手 ， 生要想将来成为一名优秀的医护工作者 ，不仅需 把执业法律意识和岗前教育作为卫生法制教育的 要掌握娴熟 的医疗技术 ，而且要树立 “以患者为 重要内容，真正建立起学校一医院一社会三位一体 中心”的服务理念 ，要懂得法律知识 ，加强修养 ， 的教育体系．以使医学生从接触临床开始营造依 才能培养严谨的工作态度 ．提高职业风险预防和 法行医、规范执业 的法治环境 。 处理能力 ．从而增强社会医疗环境的适应能力。 2 确立科学合理人才培养 目标是医护生卫 然而 ，长期 以来 。高等教育培养模式交叉学科建 生法律素质培育的前提 设不足 、医学专业化和法学专业化忽视了边缘学 科 的健全 、医学和法学教育模式单一 、复合型师 人才培养最重要 的问题是确定人才培养 目 资匮乏等致使医护生卫生法律素质严重不足。因 标。它对人才知识结构 、教学大纲、教学课程设置 此 ，探讨法律素质培育途径和模式、建设复合型 及培养模式具有决定作用…。教育部、卫生部关于 师资队伍、构筑结构合理融会贯通的教学内容体 “本科医学教育标准” 教高[2008]9号 中指出 “医 系对于全面加强高职医学生法律素质培育 ，使医 学生必须树立依法行医的法律观念 ，学会用法律 护生具有正确法治观念和较强的法律意识 ，做到 保护患者和 自身的权益”。可见，法律素质教育是 依法行医非常必要。 高等医学教育面临的一项重要任务。医学院校应 当根据社会需求和学校定位拟订卫生法律素质培 1 构建学校一医院—社会三位一体的教育模式 养 目标 ，把培养医学生法律意识、提高法律素养的 人离不开社会这个大环境 ，社会的整体法治 教育与医学专业教育摆在同等重要的地位。 化水平 、法治程度对医护生的影响不言而喻。医学 3 建设医一法结合的复合型师资队伍是医 护生卫生法律素质培育的基本保证 基金项 目：2013年度肇庆市哲学社会科学 “十二 ·五”规划 项目——医药类高职高专学士卫生法律素质培养研究的阶 卫生法学作为一门交叉学科 ，要求教师不仅 段性成果 项目编号：11ZC一14 具备医学专业知识 ，还应具备法学专业知识；不仅 38 广东职业技术教育与研究 2015年第 1期 具备医学实践经验，还应具备法律实践经验。但现 经典案例密切联系医疗实际，实施特色或专题教 在的卫生法学教育大多由思政或临床教师兼任或 学。实践证明．科学合理的开设医事法学公选课不 兼职 ，少有医事法学专业毕业 的，教学效果有限。 仅是学生卫生法学素质培育的补充和完善 ，更是 医学院校应加强师资队伍建设 。制订师资引进和 强化医法衔接打破法律部门条款和医学专业限制 培训计划，鼓励法学教师学习医学知识，提倡医学 的有效途径 。 教师参与法学实践。建立梯度合理结构科学的复 卫生法律知识培育除了要处理好必修课和选 合型师资队伍。同时．学校应加强高校之间以及高 修课之问的关系，还应重视学科的综合性和渗透 校与司法 、卫生行政机构之间的联合培养和协同 性，做好特色课程的研发和实践 。如医事法学法律 创新机制 ，组建医事法律教学培养研究基地，并尽 案例分析与实践、生物医学技术法律问题、药事 快建立一支素质高、专兼结合的教师队伍。 法 、医学伦理学 、医学社会学、人际沟通 、护理礼仪 等。特色课程一方面要遵循卫生法学学科的自身 4 构筑科学合理与融会贯通的教学体系是 规律和逻辑体系 ，科学合理界定各门课程