以提升社会适应能力为导向的大学生就业创业教育研究.pdfVIP

高等农业教育，2015—1，1：85—89 HigherAgficulmralEducation，2015-1，1：85-89 DOI：10．13839／j．cnki．hae．2015．01．020 以提升社会适应能力为导向的大学生 就业创业教育研究 宋之帅，尚广海 ，王 震 合肥工业大学，安徽 合肥230009 摘要：在对安徽省6所高校大学生社会适应能力调研的基础上，阐述大学生社会适应能力的总 体状况，从性别、生源地、学科、是否担任学生干部四个维度对当前大学生的社会适应能力进行 差异化对比分析。从高校人才培养模式改革，培养学生心理素质和职业技能，促进学生个体社 会化等方面论述就业创业教育对提升大学生社会适应能力的积极影响，通过深化就业创业教 育课程体系、强化就业指导、重视基地建设、加强联合培养等途径提升大学生社会适应能力。 关键词：就业创业教育；社会适应能力；个体社会化；人才培养 中图分类号：G640 文献标识码：B 文章编号：1002—1981 2015 01—0085．05 社会转型的加剧和知识经济的到来 ，给高等教育 表 1 被试学生的统计学分析 发展和大学生就业带来 了严峻的挑战。随着我 国每 年进入社会的大学生数量不断增长，曾经被喻为 “天 之骄子”的大学生面临着就业和发展的危机。英国 工业联盟 CBI 关于21世纪大学毕业生就业 问题的 报告显示 ：毕业生工作的传统模式正在消失，取而代 之的是充满不确定性和变化无常的工作 J。与此同 时，在大学校园里接受高等教育的毕业生在走向社会 的角色转变过程中，往往不能根据环境的变化调整 自 己的心理，显现出不同程度的适应困难 。这一客观现 状反映出当前高校大学生社会适应能力的校园培养 环节不足，大学生毕业走向工作岗位后，只有 自己去 面对社会工作和交往 中出现的矛盾和问题。 二 研究工具 一 、 大学生社会适应能力现状调研分析 本研究采用方从慧编写的 《大学生社会适应调 一 调研对象 查问卷》，通过对正式问卷进行因素分析，得出大学 我们采用随机抽样的方式，面向安徽省内合肥工 生社会适应能力由学习适应、未来适应、环境适应、心 业大学、安徽大学、安徽农业大学、安庆师范学院、合 理适应和人际适应5个因素组成 j。运用数据软件 肥学院、安徽新华学院6所高校的全 日制统招的毕业 SPSS19．0对调查所得的数据进行分析，得出高校大 班学生，共发放问卷600份，收回有效问卷530份 ，有 学生的社会适应能力及其各维度的描述性统计分析 效回收率88．4％。 见表2 。 基金项 目：安徽省哲学社会科学规划项 目：高校大学生就业压力与社会适应能力研究 AHSK11—12D249 ；合肥工业大学校基 金项 目：工科大学生社会适应现状调查与培养研究 2013HGXJ0747 。 收稿 日期 ：2014—10-10 作者简介 ：宋之帅 1980～ ，男，党委组织部，讲师，管理学博士。研究方向：就业创业教育。尚广海 1974一 ，男，管理学院，讲 师，管理学院在读博士生。研究方向：思想政治教育。 ■ 学生工作 STUDENTSAFFAIRS · 86· 高 等 农 业 教 育 第 1期 表 2 社会适应能力及其各维度的描述性统计分析表 程中更加在意工作岗位的薪酬高低，而不谈 自己付出 多少。受社会环境的影响，毕业生选择职业时缺乏韬 光养晦和艰苦奋斗的精神和心理准备。大学生在学 校接受的书本知识到就业岗位上没有得到直接运用， 刚刚进入职场的学生面临着巨大的转型压力。调查 显示，67．6％的大学生认为 自身能力缺乏，对于所在 岗位的工作要求感到吃力，并且有47．9％大学生反 应很难适应现有的角色等。一些学习成绩非常优秀 的大学生不了解 自己的能力，面对用人单位的面试没 有信心，感到恐惧，无从回答，失去了很多就业的机 三 结果分析 会。通过对安徽省6所高校调研了解到，平均每年有 1．总体样本调研结果分析 49。7％的毕业生选择继续攻读研究生学位，这既是社 由表 2可以看出：高校大学生的社会适应能力的 会适应严重缺失的表现，又是社会适应的巨大屏障。 均值为3．00，标准差为0．493，说明高校大学生的社 大学生从校园走上工作岗位后，心理预期与现实存在 会适应能力中等略偏上。就各个具体维度而言，大学 差距，对情感纠纷、环境变化、工作生活压力调节能力 生的学习适应 均值为3．50 和未来适应 均值为 不够，难 以适应复杂的人际环境，表现出个性方面的 3．50 两个维度都在中等偏上，而在人际适应、环境 缺陷：有的自负 自傲、目空一切；有的害怕竞争、选择 适应和心理适应三个维度 均值分别为2．71、2．88、 逃避；有的不堪压力，消极避世。这些缺陷的症