答辩式教学模式在高职课堂教学中的评价策略.pdfVIP

答辩式教学模式在 高职课堂教学 中的评价策 略 张 轶 何卫东z 贺 芳1 (1苏州卫生职业技术学 院，江苏 苏州 215009；2苏州市 田家炳实验高级 中学 ．江苏 苏州 215007) 摘 要 ：文章论述 了答辩式教学模式理论、课堂教学评价观及评价策略，展开 了答辩式教学模式在课堂教学中的评价策略实 践研究，实践结果表 明，有效运用答辩式教学模式的评价策略，有助于激发学生学习热情 ，~gr,-学习兴趣 ，增强学习 自主性 强 化 ． 教学效果 。 关键词 ：答辩式教学模 式 课 堂教 学评价 评价 策略 1．答辩式教学模式 师 的语言、思路 、教学设计等，忽略 了学生学 习中的实际需要 1．1答辩教 学模 式理论 答辩教学模式理论指 出：教学应尊重学生 的人格 ，关注个体差 现代心理学研究表 明，学生 的学习不只是一个单纯的认 异 ，满足不 同学生的学习需要 ，营造 能引导学生主动参与的教 知过程 ，学习的本身就包括认知和答辩两个方面 ．这两个方面 育环境 ，调动学生的学习积极性 ，培养学生掌握和运用知识 的 的因素在整个学生的认知过程中是相互影响、相互作用的。答 态度和能力，使每个学生都能得到充分发展 辩教学模式正是在这样 的心理学理论基础上提 出的新型教学 2．答辩教 学模 式的课堂教学评价 模式 ，其基本 内涵是 ：在充分考虑教学 中的认知 因素 的同时 ． 课堂教学评 价是对课 堂教学 效果 的评 价 ，以及对构 成课 充分重视教学 中的答辩 因素 ，努力发挥其积极 的作用 ，实现教 堂教 学过程 各要素 (包 括教 师 、学生 、教 学 内容 、教学方法 和 学 目标 ，完善 教学环节 ，强化教学 效果 ，促进学生素质 的全面 教学环境)作用的评价 。在实施答辩教学模式 的过程 1·1有效 发展 。此模式的最大特点是 以最大限度地发挥答辩 因素的积 合理 的课堂教学评价策 略能提高课堂教学质量 ，引导教师形 极作用优化教学为 目标 ，建立较为稳定的教学活动结构框架 ． 成正确的教育理念 ，反思 自己的教学行为 ，促进 自己的专业 并配有科学的课堂教学评 价策 略 发展 ，确立学生 的主体地位 ，形成融洽的师 生互动关 系 ．培 养 1．2答辩教学模式倡导的课堂教学评价观 学生的创新精神 ，让课堂成为师生成长的场所 。为确保课堂 答辩教学模式实施 的主阵地是课堂 ，为 了检验答辩教 教学评 价 的有效性 ，评 价必须遵循 相关 原则 ．采用相 关评 价 学模式在课堂教学方面 的有效性程度 ，我们 同样需要进行 策略。 课堂教学评价 。但这一模式不 同于一般 的以认知为主线 的 2．1评价原则 教学模式 ，因此答辩教学模式倡导 的课堂教学评价观具有 2．1．1客观性原则 。评价活动的开展，必须以真实的资料为 全新 的理念 。真正做到评价能够促进教师和学生共 同发展 基础 ，规则设计也必须从分析评价环境 中的真实要素m发 。 的作用 。 2．1．2全 面性原则 。评价 的内容非 常广泛 ，不能仅仪局 限于 1．2．1评价由关注教师的教向关注学生 的学转变 。传统 的 关注知识 的掌握 ，更要促进其兴趣 、答辩 、意志 、性格等个性 品 课堂教学评价重 “教”轻 “学”。评价的主要对象是教师 。而作为 质 的形成和发展 教育服务 的主体一学生 、教育 的主要 目的一学生有效地学 ．往 2．1．3学生 中心原则 。评价 的主体和对