基于英语口语技能大赛培养实用型口语人才的英语教学探究.pdfVIP

2014年第4期 辽 宁师 专 学报 (社 会 科 学版 ) NO．42014 (总94期) JOURNALOFLIAONINGTEACHERSCOLLEGE(SOCIALSCIENCESEDITION) GeneralNo．94 基于英语 口语技能大赛培养 实用型 口语人才的英语教学探究 杨 慧 王 悦2 (1、2抚顺职业技术学院，辽宁抚顺 113122) 摘 要： 目前，职业技能大赛已成为展示高职教学成果的窗口和平台，愈来愈受到社会的重视和关注。从英语口语技能大赛概 况、高职学生英语学习和课堂教学的现状入手，重点阐述英语口语技能大赛如何培养实用型口语人才，并论述 了口语技能大赛对英语 教学的促进作用。 关键词： 口语技能大赛；高职教学；英语；实用型口语人才 中田分类号：G642．4 文献标识码：A 文章编号：1008~3898(2014 近年来职业技能大赛愈来愈受到社会的重视和 该项赛事按照非英语专业组和英语专业组两个 关注，各类专业各个级别的职业技能大赛已经成为 组别分别进行，为个人赛。秉承 “公开、公平、公正” 教育界关注的焦点。 《国家中长期教育改革和发展 的原则，在现场 由选手 自己抽取题签。根据不同比 规划纲要》明确指出，职业教育要开展职业技能竞 赛内容，评委从 “内容、条理、语言、举止、协作、表现 赛。从2008年，教育部等多个国家部门联合举办的 力”等多方面进行评定 ¨J。 全国职业院校技能大赛，迄今已经连续举行六届。 二、高职学生英语学习和课堂教学的现状 职业技能大赛已经成为高校展示教学成果的窗口和 目前，在高职大学英语课堂上，主要还是传统的 平台。 以教师为中心的教学模式，老师讲、学生听，偶尔会 一 、 英语 口语技能大赛概况 有些互动交流，并且老师主要讲解语法知识和讲授 “全国高职高专实用英语 口语大赛”就是在这 课文，课堂上的口语练习不是很多，更注重书面上的 样的背景下孕育而生，旨在进一步推动我国高等职 知识，而且教材侧重基础知识，听说读写四种技能并 业教育的发展，深化高职高专教育英语课程教学改 不能得到均衡全面的发展。在这种课堂模式下，学 革，展现和提高高职高专学生英语 口语表达能力，激 生对英语学习较为被动，积极性还没有完全调动出 发广大高职高专学生学习英语的积极性。该项赛事 来 。 早在2004年就已经开始，每年举行一次，迄今为止， 另外 ，高职学生的英语基础比较薄弱，水平差距 已得到过百所高校师生的积极参与，影响面甚广。 较大。普遍存在学习 目的性不强，懒散，没有积极 全国英语 口语大赛的比赛内容共分为四个部 性，缺乏主动性，也不讲究学习方法，自制力较差等。 分，即 “职场陈述”、“情景交流”、“职场考验”和 “正 而且部分学校过度强调英语应用能力测试 A、B级 反 PK辩论”。针对不同的内容，考察重点也各有侧 的重要性，甚至把A、B级的通过率作为是否颁发学 重。分别为考察选手对职场问题的分析能力和运用 生毕业证的重要一项作为考核。因此 ，教师在课堂 职场语言进行表达的能力；考察在模拟真实的职场 上仅重视学生的应试教育和过级率，而忽视了语言 环境下，选手的实际应变能力和涉外交流能力等。 应用能力的培养 。 大赛要求选手在具备标准流利的英语口语表达能力 三、基于口语技能大赛。培养实用型 口语人才 下 ，要反应灵敏，并