解析高中化学网络教学模式的建立.pdfVIP

2015年3月上第5期 数理化解题研究 = 解析高中化学网络教学模式 的建立 江苏省运河中学(210000) 刘 倩 ● {# | 出 々珏 g|}∞ 搬 g *蛾 一 强 强 出％靠 啦 } 椎 网络技术的快速发展拓宽了高中化学教学的渠道， 存在一定的危害，为此教师还可以建立相应的探讨论坛，让学 促进了教学资源的共享，更加强化了以教师为指导，学生为 生探讨如何最大限度的减少这一危害的产生，通过论坛也能 主导的教学模式，让学生发挥 自主学习的空间得到提升．但 间接反映学生对问题做出的思考反馈；第四步是扩展活动，由 如何利用网络资源，转变传统的教学模式?本文将就如何在 于网络资源是丰富的，也是与时俱进的，因此让学生多了解化 网络环境下实现高中化学教学模式的优化进行探讨． 学的实际运用，扩宽他们的视野，提升理论与实际相联系的意 一 、 以教师为指导的探究式高中化学网络教学模式 识，像类似于含氯化合物的漂白与消毒作用这样的化学案例， 建立 或是进一步探究氯气与水能反应吗的问题，促进学生提高从 教师是网络学习的指引者，所以在构建高中化学网 互联网上获取学习资源的能力． 络教学模式时，教师要通过 网络教学的知识和技能，按照 三、以灵活性为核心的高中化学网络教学模式建立 基本教学 目标 ，教学活动和教学评价去设计网络教学，并 在课程设计方面以灵活性为导向。根据不同的课程 制定提高学生分析问题、解决问题能力的教学策略，从而 内容制定不同的教学模式 ，才能将课程内容与网络形式 提高学生探究问题的能力． 相融合，也能将学生的自主学习和探究能力得到最大的 如在学习化学反应与能量的变化时，为了有效利用 提升，所以如果是新课程或是活动课程 ，可以采用前文阐 网络资源，首先教师要让学生掌握如何利用网络高效地 述的探究式和 自主式的网络教学模式，但其中的网络协 搜索所需要的化学信息、浏览网页以及在论坛上进行化 作，评价交流等教学环节也是需要根据实际的教学内容 学问题讨论等技能．接下来让学生点击电脑中关于该课 进行灵活安排，如果是结合实际的研究性课程 内容和复 程的页面，会出现明确 目标，课题导人，网上探究 ，网上协 习的教学课程 ，则需要建立单独的网络教学模式 ，下面本 作的教学流程．在课题导入这一环节 ，主要是以提高学生 文将主要阐述这两种网络教学模式的建立． 的学习兴趣为 目的，可以让学生通过浏览教师事先做好 1．实践应用型课程的网络教学模式．在高 中化学中 的化学实验页面，或是 自己在网络上找寻资料来得出结 有很多知识点都可以被用来解释现实现象和用于生产， 论，这样不仅让学生对本节课的内容产生兴趣 ，同时也能 所以在课程中也会有所涉及，比如铜的获取及应用 ，含硫 引出本节课的教学 目标．对于网上探究和网上协作也是 化合物的性质和应用以及生产生活中含氮化合物等课程 按照浏览网页，搜索资料的步骤进行 ，不同之出在于网上 内容．以铜的获取和应用为例，首先教师通过电脑展示青 探究需要对所搜索的资料进行归纳类 比，起到培养学生 铜器时代的历史，并讲述几个关于 自然界中青铜发现和 解决问题的能力 ，类似于搜索所学过的化学反应 ，找出哪 应用的小故事 ，以提高学生上课 的注意力．然后提 出问 些属于放热反应，或是哪些属于吸热反应，并各自做出一个 题 ：为什么在地球上存在少量的单质铜 ，而铁的单质却只 简单的总结，让学生 自主探索出什么反应属于反应热和焓 存在于天外来客中