金融数学教学方法改革的探讨与实践.pdfVIP

2015年第8期 经济研究导刊 No．8，2015 总第262期 ECONOMIC RESEARCH GUIDE SerialNo．262 金融数学教学方法改革的探讨与实践 丛凌博 ，阮万清，王 麟，陈 辉 (黑龙江科技大学 理学院，哈尔滨 150022) 摘 要：随着金融业的蓬勃发展，社会对金融人才的需求不断增加。现代金融业的发展对金融工作者的数学水平 提出了较高要求，所以，大学对金融人才的培养方案应不断调整，对金融数学课程教学方法的改革十分必要。 关键词：金融数学；教学模式 中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1673—291X(2015)08—0132—02 金融数学是近20年来新兴的一门边缘学科 ，是数学与 基本的一项任务 ，而且理论教学与案例教学应该是相辅相 金融学相结合的产物，是金融学由定性分析向定性分析与定 承的。其次，案例教学应该与学生自主学习相结合。案例教学 量分析相结合 、由规范研究向实证研究转变、由理论阐述向 如果只是采用老师讲授的办法 ，只会使学生引起一时的兴 理论研究与实用研究并重、由金融模糊决策向精确化决策发 趣，而不会在头脑里留下深刻印象 ，因此 ，案例教学应该让 展的结果 。金融数学本身应该具有很强的现实应用性，但是 学生更多地参与进来，通过 自主学习，实现案例教学的最 囿于传统教学方法和学生缺乏社会实践，该课程的应用特色 优效果。 未能在教学中得到很好的体现。由于学生感受不到该课程的 二、采用探究式教学法 现实应用价值，学习上缺乏应有的热情和积极性，影响了教 探究式和案例式教学模式都是依据教学内容和要求 ， 学效果。 由师生创设问题情境 ，以问题的提出、探究和解决来激发学 一 、 采用案例式教学法 生的求知欲和主体意识 ，培养学生的实践能力和创新精神。 金《融数学》应用大量的数学理论和方法研究，解决金融 问题情境是一种心理状态，当学生接触到的学习内容与其 中一些重大理论问题、实际应用问题和一些金融创新的定价 原有认知水平不和谐 、不平衡时，学生对疑难问题急需通达 问题等。由于金融问题的复杂性，所用到的数学知识 ，除基 解决的心理状态。问题情境的产生必须依赖于问题。教学 础知识外，大量的运用现代数学理论和方法。因此 ，对于学 中，把问题作为教学的出发点 ，根据金融数学问题还原到实 生来说 ，在有限的学时内，学习本 门课程存在一定的难度。 践原型，创设出带有挑战性 、激励性的问题 ，引发学生的认 根据我们的教学经验，在保证知识体系完整的基础上，删除 知冲突，激发求知欲望 ，使学生的认知过程和情感过程统 一 些复杂烦琐的公式推导，加入一实际案例，这样 ，学生既 一 起来。例如 ，在讲解期权定价理论时，可从我国证券市场 能掌握数学理论 ，又能将其用于实际案例分析，真正实现理 上现有的权证品种出发 ，让学生 自己收集与权证相关的资 论与实践相结合。例如 ，在讲解套期保值时，以巴林银行倒 料 ，探究权证到底价值几何。教师可以指导学生去查阅期权 闭事件做为案例，使学生理解金融衍生产品的高风险。强调 定价理论的有关资料 ，经过探究、合作讨论等环节