近代历史人物融入高校思想政治理论课教学的个案探究——以詹天佑为例.pdfVIP

学园 IXUEYUAN 2015年第6期 近代历史人物融入高校思想政治理论课教学的个案探究★ — — 以詹天佑为例 朱 翔 南京铁道职业技术学院思政部 李国虎 南京铁道职业技术学院学工处 【摘 要 】高校传统思想政治理论课教学因偏重理论灌输、形势政策宣传，缺乏实践，实际效果欠佳。笔者在学校教育 教学实践中有意识地选择将某些特定的历史人物、历史事件与通用教材进行融合，综合运用思想政治教学资源，结合专业特 点，探索符合 “90后”大学生特点的思想政治教育模式，进一步探讨如何提高新时期思想政治教育的实效。 【关键词】高校 思想政治理论课 历史 物 教学资源 教学模式 【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1674—4810(2015)06—0005一O2 爱国精神是中华民族的优 良传统，大力弘扬以爱国主义 应联系不同学情，有选择地开发校本案例与恰当可行的教学 为核心的民族精神是实践社会主义核心价值观的基本要求， 方法，探索思想教育与专业教育的联系创新，增强思想政治 也是实现 “中国梦”的重要思想资源。爱国主义与民族精神 教学实效。 教育也是世界各国国民通识教育或公民素质教育的永恒主 笔者在从事思想政治教育活动的过程中，结合个人专业 题 。十八大以来，为了进一步加强新形势下的思想教育 ，爱 与兴趣，努力探索将近代历史文化融入思想道德修养与法律 国主义教育成为社会主义核心价值观教育的重要方面。 基础、毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论两门理 思想政治理论课是高校思想政治教育的主渠道，现行大 论课程的有效形式，既提升学生的思想政治素质，也达到逐 一 新生的必修课思想道德修养与法律基础专设 “继承爱国传 渐提高学生人文素养的培养 目标。与此同时，笔者认为学生 统，弘扬中国精神”一章，分为中华民族的爱国主义传统、 在系统学习铁路职业技能的同时，也有必要增强铁路人文方 新时期的爱国主义、做忠诚的爱国者三节内容。笔者认为统 面的学习和训练。因此，我们将有关的人文内容融合到专业 编教材适用于所有本科、高职院校，教材体例设计中凸显共 学习的环节之中，这对于增强学生的综合素质，体现专业性 性的编著优势，但也存在个性与具体案例的缺失。据调查， 都具有重要的意义和价值。 思想政治教学单纯强调反复灌输的教学模式往往不受学生 笔者在具体实践教学活动中融人生动的案例。在 “继承 欢迎。在新的社会发展形势下，思想政治教师在教学过程中 爱国传统，弘扬中国精神”一章的教学设计中，笔者结合轨 ★ 江苏省教育厅思政课建设示范点项 目 “高职思想政治教育 2‘33’一体化建设探索”子项 目 “近代历史文化融入高职思政 课模式与途径研究”的阶段性成果 (编号：nWszs~005) 来 ，实行产教融合教学，生产的节奏就是教学的节奏，教学 紧教学的弦不敢放松 ，一方面是确保教学质量，另一方面 取得了很好的效果。学生一致反映这样的教学效果好。在这 督导检查对教学资料、教学过程的规范要求也让教师有所 样的教学活动中，教师也得到了提高。 提高。这主要是提高教师书写教案、教学过程设计和课堂 12．在指导学生兴趣养殖小组和学生技能大赛中锻炼教师 教学的能力和素质。不依规矩就不成方圆。教学有一定的 动物科学系在多年教学活动中总结出了工学结合的人 节奏和程序以及相关标准和要求 ，所有这些都要求教师首 才培养模式和 “做学做”的教学模式。所谓做学做，即是让 先要学习，然后要实践 ，使 自身的教学活动和教学文件符 学生在教师指导下开展兴趣养殖，做中学、学中做，调动学 合规范要求。 生的积极性和主动性。在兴趣养殖活动中教师也得到了提