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N2015年第26期总(磊第论26坛6期) 精品导学提高学讲模式效率 杨海燕 (浙江省温州市苍南县钱库小学，浙江 温州 325800) 英国教育家斯宾塞指 ：“如果使学生习惯于简单的接受和 法，并知道在什么时候用什么样的学习方法，也就是说达到了学习 被动的学习，任何方法都是坏的；如果能激发学生的主动性，任 方法的自动化。这样时间长了，学生就在无形中学会了学习。 何方法都是好的。”斯宾塞本身就是靠 自学成才，他主张教师要 三、导学案中要设置提问环节 相信学生，善于启发学生独立观察和思考，认为教师 “应该引导 一 个好的问题能够开启一次成功的学习，能够点燃学生的 学生 自己进行探讨 ，自己去推论”。法国教育家卢梭也认为，要培 学习热情。所以我们在设计导学案的过程中，要时刻培养学生的 养学生的自主学习能力，必须激发学生学习兴趣和培养学习方 提问意识。 法 ，他在 《爱弥儿》中指出“问题不在于教他各种学问，而在于培 比如：在设计 《梯形的认识》导学案中，我们可以这样设计 ： 养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候 ， 1．自学书，划出你认为重要的句子。 教他以研究学问的方法。”我们可以看出作为教师我们要把培养 2．根据书上的内容提出2～3个以上你认为有价值的问题。 学生的自主学习的能力放在首位，那么怎样才能培养学生的这 3．根据你对梯形的理解，向大家推荐2～3个好题。 种 自学能力呢?“学讲方式”始终强调的是让学生 自主学习，而学 又t：g~n：在设计 认《识圆柱和圆锥》的导学案中，我们可以这 生 自学能力培养的关键点就是要看教师课前导学案的设计能否 样设计： 发挥史大的价值，这就需要我们教师要能设计出利于学生 自学 1．找：找一个圆柱和圆锥性质的物体，自学书说 出他们各部 能力培养的 “精品”导学案。要做到这一点 ，我认为应该从以下几 分的名称。 个方面人手 。 2．疑：提出自己对圆柱和圆锥的认识和疑问与大家分享。 一 、 导学案中要有明确的学习目标 3．探：选择其中一个方面的特征在小组 内探究 目标性是学生 自主学习的特征之一 ，所 以我们在设计导学 4．画：观察圆柱和圆锥，用示意图画出今天学习的知识 案的时候，要给学生明确的学习目标，这样学生就能从整体上把 这样在导学案中设计提问环节，能引发学生的探究欲望，行 握本节课的重点、难点，而不至于跑偏。教师给学生的学习目标 动欲望，能让学生感受到活动的意义，能给学生带来成就感，便 不同于我们教参 卜的教学 目标，所以教师不能把教参上的教学 于学生形成开放性的思维风格和批判性思维的能力。 日标照抄到导学案中，教师设计学习 目标要站在学生的立场上， 四、导学案中教师要经常对学生进行 自由探究训练。 目标要简洁，要准确 ，不能超标 、降标 ，不能空洞 ，布置任务要明 导学案中教师要多给学生一些学习领域，让学生 自主选择 确 ，方法要具体。学生能从教师给的学习 目标中认清楚应该做什 喜欢的活动去探究。 么，做那些准备，每一步要解决什么问题，怎样去执行，实施的过 比如：在设计 年《 、月、日的认识》导学案中，我们可以这样设 程会出现哪些问题 ，可以用什么样的方法解决。 计 ： 二、导学案要能给学生具体的方法上的指导 1．先看书，画出你认为重要的知识。 我们的学生不论年级的高低，都有 自己所固有的知识基础 2．根据看书后掌握的知识 ，设计出一张2016年年历表，并 和生活经验，所以他们在头脑中也有许许多多的方法，但是他们 能做出解释，为什么这样设计。 并不能达到方法 自动化的程度 ，这样储