网络环境下农民再教育方法探究.pdfVIP

继续教育研究 2013年第9期 网络环境下农民再教育方法探究 曹兰英 (河南科技大学 经济学院，河南 洛阳 471003) 摘要：三农问题的解决，关键在于通过教育提高农民自身的素质。但是，我国的农民再教育问题较多，特别是教育 方法上有待提高。文章在分析我 国农民生产、生活现状的基础上，研究了农民再教育存在 的诸多问题，并提 出基于网 络环境推动农民再教育发展的建议。 关键词 ：三农问题；网络环境；农民再教育 中图分类号：G725 文献标志码：A 文章编号：1009—4156(2013)09-033—04 农业是国民经济的基础，是立国之本。农业的稳定发 大多数农民认同农业专家的指导。利用科技化种田省工 展关键在于农民素质的提高。采取有效的教育方法和途 省时省力省支出，年收入很可观。据报道，湖北省阳新县 径是提高农民整体素质的前提。随着科学技术的发展，信 荆头山农场的农工，通过机械化和科技化种田，一人种上 息虚拟化、网络化已渗透到社会的每个领域，并成为影响 100亩田是很平常的活路，效益也比传统种田每亩要高 各个行业发展的重要因素。据第二十三次中国互联网络 200—300元3【J。没有能够掌握和运用科学知识的农民， 发展状况统计报告，截至2008年12月31日，中国网民规 就没有科学种田和农业的现代化。为了把农业建立在科 模达到2．98亿人，普及率达到22．6％，为全球第一大网民 学的基础上，必须通过农民再教育不断提高农民的科学文 数量国家 J。互联网络环境是农业的发展新机遇，同时也 化素养。 对农民再教育工作带来前所未有的挑战。网络环境下如 2．副业生产 何实现农民再教育工作的顺利开展?尤其是对受过高等 饲养家禽、牲畜是农村较常见的副业生产。但是，每 教育的新农民，如何解决其再教育与信息化网络环境的正 家每户自给自足的方式已逐渐从农业生产中退缩，取而代 确对接?这是新时期、新环境下农民教育必须应对的问 之的是规范化的养殖业。而且大多数农民也认为，很有必 题。本文通过对我国农民生产、生活现状进行分析，找出 要在农村发展具有一定规模的饲养、养殖业。但是有相当 农民再教育存在的主要问题，并提出网络环境下新农民的 一 部分农民认为养殖业投资大，风险大。农副产品加工在 教育策略。 农村副业生产中也占有一定比倒。目前，小作坊形式在农 村仍比较常见，联合经营、人股分红的规模化经营也初见 一 、农民的生产、生活现状 端倪。农业规模化经营是一国农业专业化、现代化的客观 (一)农业生产 需要和必然趋势，也是农民增加收入的重要条件 J。农业 1．农业种植 规模化经营生产专业化程度高，有利于农业经营者学习和 种地是生活的根本依靠，这一观念在农民中仍占有绝 应用农业科学技术，有利于农业机械的利用，也有利于农 对地位。但是，种什么，如何种，意见不一。其中，有相当 产品的运销。农民对于规模化联合经营是比较赞同的，但 一 部分农民特别是青壮劳力不再把种地作为唯一的收入 是对其中存在的风险也有恐惧。这些都需要通对农民进 来源，而选择种植省事粮食，同时外出打工挣钱。国家提 行再教育，使其深刻理解农业规模化经营，早 日走上富裕 出的农业产业化种植模式是增加品种、规模经营、提高质 之路。 量和降低成本，这是一项农业种植的重大改革措施，是保 3．无税生产 证农民进一步富裕的有效途径。但是，许多农民从心理上 国家减免农业税以后，使农民直接得到了利益，但由 还不能接受，小农经济意识根深蒂固，认为自己的地自己 于农资涨价而得利较少。甚至有人认为，国家对农业生产 种比较好。这源于农民知识水平较低，商品经济意识