医学院校中计算机课程的创造性学习方法的实施.pdfVIP

医学院校中计算机课程的创造性学习方法的实施 张 力 第二军医大学教育技术中心，上海200433 摘要：在医学院校中实施基于网络的创造性学习不仅可以提高学生创造性的综合研究 能力，而且还可以充分利用网络教育资源的优势。该文论述了计算机课程基于网络的 创造性学习的特点和实施方法，并列举了应用实例教案要点。 关键词：创造性学习、网络、计算机课程、教育资源 在现今新的教育技术支持下，基于网络的教学方法为创造性学习拓展了新的理念，并为其实施打 下了坚实基础。实现创造性学习一直是教育界所期盼的教育模式，而对在网络环境支持下创造性学 习规律的研究则应予充分重视，使其在新的教育环境中为培养优秀人才发挥更大的作用。 1．创造性学习对提高学生综合能力有极大促进作用 创造性学习是在发现学习和创造性思维等研究基础上发展起来的，它是能够引起变化、更新、改 组和形成一系列问题的学习，它的主要特点是综合，适用于开放的环境和系统以及宽广的范围¨1。 创造性学习的过程则具体表现为敏锐地观察到问题的存在、事物的缺陷、知识的空白、成分的缺 少、关系的不协调；搜集有关的信息，查明难点所在，检验缺少的成分，寻求解决问题的方法，做出合理 猜测或对缺陷提出假设，并对其进行检验、修改和复检，使其变得更为完善，最后得到结论¨1。 由此可知，创造性学习一般包括以下过程：发现问题一研究问题一解决问题一评价结论。创造性学习 突出学生的主体性，倡导学会学习和重视学习策略，萌发学生强烈的求知探索的愿望并形成学习动机。 在医学院校的计算机课程中实施创造性学习，一个特别重要的必要条件就是教育资源，其中包括优 秀教师、丰富的资料、实验设备和材料等。另外，在医学院校中实施创造性学习有其自身的特点，如知识 层次高、创造性学习难度大、学生人数多、所需费用高等。因此，从提高学生综合能力的角度出发，深入 研究在医学院校中实施创造性学习的规律，使其在教育中发挥应有的作用，这应引起足够的重视。 2 网络教育对创造性学习的支持和推动 由于在医学院校中实施创造性学习的特点，往往形成了教案设计困难、学习资料及实验设施不 足、教学费用增加等实际困难因素，形成了实施创造性学习的“瓶颈”。然而校园网的硬件环境具有 突出的优势，同时各高校也构建了或正在构建具有大量教育信息的网络教育资源库系统。这些软硬 件环境结合Internet上丰富的教育资源，为开展创造性学习打下了极好的教育资源基础。 2．1 使用网络集中教师优势 在开展创造性学习的过程中，教师起到设计、组织、指导和评价等作用。通过网络可以跨地域、不 ·联系作者。E-mail：zhangli@smmu．edu．cn 大学计算机课程报告论坛论文集2006 分时间地集中优秀教师资源，同时教师也可以实施网上教师行为。这样就可以有更多处于不同地区 的学生在得到教师的充分指导和评价下，开展创造性学习。 由于来自不同学校(甚至可以是不同国家)的教师共同设计和指导同一个主题的创造性学习实 施方案，这样就可以实现学术上的取长补短，避免了以往单一学术思想造成的“近亲繁殖”现象。 2．2基于网络教育资源实施创造性学习 网络教育的最大优势就是具有丰富的网上教育资源，这为进行创造性学习的学生拓展了广阔的 视野，使他们可以得到大量所需的关键性资料，与以往主要靠从可得到的图书资料中获取信息相比， 学生从网上获得的信息更为丰富和全面。由于学生是从网络上获取与开展创造性学习的主题相关的 资源信息，因而也有利于培养学生的学习主动性和灵活性，提高了学习效率。 2。3在网络功能支持下开展创造性学习 创造性学习的一个重要步骤就是寻找与学习主题有关的信息，而网络搜索引擎功能非常强大，可 以使用网络搜索引擎先找到专题文献索引或文摘综述等三次文献，进而找到一次文献p1，由此方便 地得到所需信息，极大地提高了学习的效率，同时也能获得过去无法得到的信息资源。 教师使用网络教学功能对学生进行指导，学生则可利用网络教学功能进行协作学习，完成创造性 学习的研究过程。 学生在创造性学习的过程中，可以使用网络技术对研究结果进行表达、描述和模拟实验H1，使其 他学生和教师理解所设计的方案、实施的过程和得到的结果。 2．4通过网络开展创造性学习可减少直接教学费用 直接教学费用是指在教学活动中直接发