学生群体互动关系的教学价值与发展策略.pdfVIP

第6 期 天津市教科院学报 No.6 2011 年12 月 Journal of Tianjin Academy of Educational Science Dec.2011 学生群体互动关系的教学价值与发展策略 刘福泉 （天津市教育科学研究院，天津 300191） ［摘 要］作为课堂教学重要的结构要素之一，学生群体内部的人际关系状况对于课堂教学效果起着极其重要 的作用。拟从“课堂教学交往中的人际关系”、“学生群体互动关系的重要价值”和“发展学生群体积极互动关系的 策略”三个方面，探讨课堂教学改革过程中，学生群体内部互动关系对于提升课堂教学效果的重要意义，同时提出 发展学生之间积极的互动关系的五个有效策略。 ［关键词］学生群体；互动关系；教学交往；课堂人际关系 ［中图分类号］ G632.4 ［文献标识码］ A ［文章编号］1671-2277- （2011）06-0076-03 学生群体是课堂教学重要的结构要素之一，学生之间的 之间这一特定的人群当中。 互动关系直接影响课堂教学效果。因此，特别关注课堂教学 （三）师生之间的交往关系 过程中学生之间的人际关系，发展学生之间的积极互动，并 在课堂教学过程中，交往的价值已经为教育工作者所普 且鼓励学生群体内部的积极互动，将极大地有助于新时期课 遍确认。 目前的主要问题在于，教师往往更多地将自己定位 ［ ］ 堂教学改革，有助于大幅提升课堂教学效果。 1 于“知识传授者”。与此相适应，课堂教学过程中的交往活动 也就顺理成章地成为教师向学生传授（甚至灌输）知识的手 段，一种单向的信息流动过程。而作为课堂群体的主要构成 一、课堂教学交往中的人际关系 部分，学生与教师交往的需要远远不能得到满足，至于蕴藏 在学生群体内部的最丰富、最强烈的交往需求，则往往被忽 （一）人际关系与人际交往 视，被取消，甚至被视为无理要求。 人际关系是人们在各种交往活动中发生、发展并且建立 课堂教学中教师与学生的交往关系已经引起人们的广 起来的人与人之间的特定关系；人际交往则是指人与人之间 泛关注，以下四种类型的描述比较具有代表性，得到了充分 由于共同活动而引起接触，进而产生心理上的相互影响甚至 的认可。 行为上的相互作用的过程，它是人们共同活动的特殊形式。 第一种类型反映的是最典型的传统教师授课的特点。在 人际关系通过人际交往得以建立，而人际交往又必须在人与 这类课堂上，教师自始至终保持向学生传递信息的状态，而 人的某种关系中才能实现。因此我们通常都是将二者放在一 学生则只管被动接受，不必也不得提出任何疑问。由于教师 ［ ］ 起来理解。 2 始终向学生保持单向交往，没有任何反馈信息，更谈不上学 （二）教学是特殊的人际交往活动 生的主动参与，毫无疑问，这种类型的教学交往效果最差。 即使是在原始社会，人与人之间的交往活动就已经包含