论新建本科院校英语专业课程设置.pdfVIP

论新建本科院校英语专业课程设置 汤琳夏蓓洁 摘要：新建本科院校是伴随我国经济快速发展，高等教育大众化时代的到来，而产生 的一种以培养社会急需的英语专业复合型人才的高等教育实体。具有几十年历史的英语专业 教育，在新建本科院校的特色办学定位指导下，应改革原有的课程设置模式，采用专门用途 英语，培养社会需要的英语专业复合型人才。 关键词：新建本科院校英语专业课程设置专门用途英语 一、新建本科院校出现的背景 自29世纪下半叶开始，整个国际社会呈现出经济全球化、科技一体化、文化多元化、信息网 络化的趋势。我国的高等教育，在这样的发展前提下，呈现出数量规模迅速增长，教育类型急剧分 化的两个发展趋势。据教育部公报，2006年全国各类高等教育总规模超过2500万人，高等教育毛 入学率达到22％。根据美国教育家马丁·特罗提出的高等教育阶段理论，我们的高等教育事实上已 步入了大众化发展阶段。 在马丁-特罗的《高等教育的扩展与转化》中，马丁把高等教育的发展划分为精英教育阶段(毛 入学率低于15％)，大众教育阶段(毛入学率为15％-50％)和普及教育阶段(毛入学率大于50％)三 个阶段。同时他还指出当毛入学率在达到15％之前，高等教育的性质基本上不会发生变化，属于精 英教育阶段，但当毛入学率达到15％时，高等教育开始转向大众教育阶段，其系统性质开始改变。 在教育功能上，从培养学术精英向培养复合型人才转变。这时，高等学校办学模式呈多样化发展。 自20世纪末开始，为适应我国的高等教育大众教育的到来，全国由专科合并调整成独立升格 而来的新建本科院校得到了迅猛发展。目前，这类院校的数量已达近150所，占全国现有本科高校 的六分之一左右，成为我国高等教育体系一支不可替代的重要力量。它们主要布局在省会城市以外 的中等城市，具有明显的“地方性”特征。与国家重点高校相比，属于“发展中高校”。①这是以 适应现代科技和生产的发展而应运而生，符合当代教育改革和发展的主要取向。但由于这些新建本 科院校的本科办学历史不长，均面临着改革、建设和发展的艰巨任务。在结束前一阶段高度重视“升 本”工作之后，新建本科院校如何在高职高专和老牌本科院校夹缝中求生存，如何找到一条适合自 身发展的特色之路成了其工作重心．于是新建本科院校纷纷开始各方面的改革，采用主要包括合理 定位，走特色发展之路：控制规模，走内涵发展之路；融入地方，走互动发展之路；以人为本，走 持续发展之路等手段，以期实现自身健康、可持续发展。① 二、新建本科院校英语专业面临的困惑 在21世纪新建本科院校英语专业的发展进程中，面临着来自基础教育水平大幅提高的高中英 语和迅猛发展的大学英语的双面夹击。大学英语与高中英语，英语专业的界限逐渐模糊(蔡基刚： 2007)。而社会经济文化的发展，对英语专业人才的需要大幅增加，全球一体化的进程使得我们同 外面世界的联系也越来越频繁，交往的深度也日益加深，这使得人们对英语专业人才的语言应用水 平有了更高的预期，这为新世纪英语专业教育的发展带来了前所未有的压力和挑战。 此外，新建本科院校英语专业在发展的进程中，自身还有一系列的问题要面对。首先，由于新 建本科院校大多数以理工科为主，英语专业作为一个人文学科在整个学院发展大环境中，相较于其 他理工系科得不到来自学院的重视，这严重制约了其整个专业的发展。 其次，相较于老牌院校英语专业，新建本科院校英语专业自身内部还有先天不足的方面。就教 18l 师方面而言，由于历史原因，他们普遍缺乏高学历、高职称，他们以前的工作以繁重的教学为主， 因此科研相对较弱。就其自身的知识结构而言，缺乏外语教育理论知识。事实上，只有一定的语言 能力并不能说就可以胜任外语教师的职责。在学科建设方面，新建本科院校英语专业还面临着起步 晚，学术梯队建设的基础薄弱，缺乏足够的学科带头人等问题。 最后，作为新建院校，新建本科院校英语专业都相应的具备一定的科研硬件设各(如中高端的 语言实验室)，但在实验室管理上缺乏专业人才，不能充分的利用先进的教学设备，实施课堂教学。 而涉及语言学、文学、文化方面的专业学科技术资料的建设力度相对薄弱。 面临诸多的困难，新建本科院校英语专业建设，就应尝试对传统的学科结构，课程设置进行改 革，努力培养符合市场需要的复合型英语专业人才。 三、社会对复合型英语专业人才的需要 新建本科院校英语专业课程设置的改革，还是培养符合市场需要