论小学数学高难题一题百解法.pdfVIP

让幽默成为数学课堂的好帮手． 弄断了．全斑学生都等待着看我怎样发怒．训斥。肇事者”，然而，我 不但没有发火。反而轻松舒缓地说：。是谁嫌我的三角尺太旧了，想 陕西省镇安县青槐·J、学 吴慧灵 ， 为我们班换把新的!我代表全班同学谢谢他了．因为我们班明天就 课堂是生命相遇、心灵相约的场所。为此．在数学课堂中恰当 会有新的三角尺了。”顿时教室里响起了愉快的笑声和热烈的掌声。 的引人幽默．不但能激起学生浓厚的学习兴趣．融洽师生关系．而且 第二天我去上课。讲台上果真摆放好了一把新的三角尺，还有一张 还能使学生在轻松愉快的氛圄之中让灵感伴随巷智慧火花和谐柜 表示歉意的字条：老师，昨天下课后我俩互相追打时。不小心把三角 生，进而达成。善歌者使入继其声。善教者使人继其志”的教学效果。 尺弄断了，真对不起。请原谅，我们以后再也不会拿老师的教具当 一、■默，让学生快乐地爱数学 作自己的。武器”了。由此可见，敦师捻当地运用幽默来处理个别学 海因·雷曼麦说：。用幽默的方式说出严肃的真理比直截了当地 生的过错行为．可在不伤害学生的前提下。教育好学生，同时还体现 提出更容易让人接受。”教师以幽默风趣、绘声绘色的语言和戏弄夸 了教师的宽广胸襟。这种幽默艺术对教学的效果是显而易见的，它 张、惟妙惟肖的动作进行教学。可以让学生沉浸于暖色情谓，享受到 对学生个性发展的影响也是深远的。 愉悦体验，从而喜爱数学。 列宁说：。幽默是一种优美的健康的品质。”正如药丸外面裹上 例如，我在教。比例尺”的导人时，故作神秘地说：“我的衣服口 了一层糖衣而不苦口一样。幽默给枯燥的数学知识也裹上了一层 袋里装着一个人。～啊?怎么装呀!”学生惊奇地问。。把人变小 。糖衣。，使学生乐于接受。幽默是一种。强化剂”．可以亢奋思维；幽 呀!”我说。。怎么变啊?”学生又好奇地问。此时，我又学着变戏法 默是一种。催化剂”，可以化解矛盾。幽默为数学课带来了春的暖 的样子从衣服口袋里掏出一张自己的相片，问：。想知道怎样变小 流．让数学课充满了笑的活力。激趣、启悟、圈知、纠错．一切尽在笑 吗?“想!”同学们异口同声答道。。今天我们就来学习‘比例尺’。。 声中。因此．为了提高数学课堂教学效果。每一位教师都来研究幽 这一幽默的语言强烈她吸；l若学生的求知欲望．教学效果非常理 默艺术．傲一个富有幽默感的教师吧! 想。由此．酸默能有效地激发学生求知欲望，调动学生学习的积极 佳，增强学习数学的自觉性和主动性。 论小学数学高难题一题百解法 二、幽默．让数学课堂更活跃 只有在活跃的课堂气氛中．学生的创新思维才能尽情的展示， 贵州省黔西南州安龙县万峰湖镇金红小学 课堂教学才能搞得有声有色。教学效果才能明显提高。 查 飞 例。我在讲资源整合上的一道。鸡兔同笼”问题(鸡兔同笼有 施行。一题百解。教学法．是培养创造性人才的基础，也是培养 100个头。240只脚．请你算一算．共有多少只鸡?多少只兔?)时．学 多维型、复合型人才的基础。创造性人才、复合型人才，是未来世界 生看完题目，议论纷纷。但始终算不出结果。有的学生说，每只鸡的 最。走俏”、最。吃香”的人才，这不仅仅是党和国家的需要．社会和人 两只脚和每只兔子的四只脚在捣乱，要是每只鸡和每只兔的脚只数 民大众的需要。也是世界和人类社会的需要。更是我国实施和发展 一样就好办了。于是，我说：“请全体兔子提起前面的两只脚立正站 素质