论高中语文综合性学习的深刻内涵及其潜在价值.pdfVIP

·中学教育· 论高中语文综合性学习的深刻内涵及其潜在价值 新疆塔城市第三中学 侯盼盼 【摘要】语文综合性学习是提升学生语文自主学习能力、促进学生语文素养形成的重要学习方式。本文通过对语文综合 性学习本质的科学探讨，多角度、多层次地阐释了在高中阶段实施语文综合性学习曲本质内涵及其潜在价值。 语文综合性学习旨在全面开发和培育学生的语文素养，为 语文能力的实质是概括化、系统化了的语文知识和语文技 其语文自主学习能力的开发和培育奠定坚实的基础。 能。语文综合性学习注重语文知识与生活知识的统整、陈述性 一、语文综合性学习的本质内涵 知识与程序性知识的统整、科学智慧与艺术智慧的统整，注重 语文综合性学习是“以语文学科为依托，注重语文学科与 语文学科知识点之间的内在联系。注重语文学科内在逻辑体系 其他学科、学生生活和社会生活之间的整体联系，它以问题为 的积极构建以及语文学科与其他学科之间知识的互补和交融。 中心，以活动为主要形式，以综合性的学习内容和综合性的学 同时。语文综合性学习注重听说读写之间的内在联系和融会贯 习方式，促进学生综合性的发展。这种发展的落脚点都在全面 通，不仅重视学生语文知识的准确掌握和语文技能的娴熟运用。 提高学生的语文素养上”。 而且“关注学生的语言积累以及语感和思维的发展，帮助学生 (一)注重培育学生的信息素养，是听说读写各种要素的综合 在阅读与鉴赏、表达与交流的实践中，掌握学习语文的方法， 在语文综合性学习活动中，教师不仅要引导学生“使用计 增强语文应用能力，培养审美能力、探究能力。” 算机进行编辑、版面设计、制作个人网页和演示文稿”，而且要 (二)激发学生自主学习语文的潜能，旨在培育学生自主学习 激励学生“借助工具书、图书馆和互联网查找有关资料……了 语文的能力 解用于支撑观点的关键材料。”同时，语文教学内容的综合性决 语文综合性学习指导应突出自主、合作、探究之间的内在 定了语文综合性学习必须注重听说读写各种要素的综合，注重 整合。在三者之中，自主学习是基础和核心，合作学习和探究 学生听说读写能力的整体发展。教师应引导学生在语文综合实 性学习是自主学习的拓展和延伸，是自主学习的两翼。自主学 践活动中生动活泼地学习语文，使学生的听说读写相互穿插、 习实际上是一种元认知学习，语文综合性学习强调由学生自行 彼此融合，形成一个有机的整体，从而促进语文能力的整体提 设计主题和组织专题活动。注重学生自主学习潜能的开发，能 高。 够为学生的自主学习提供有利条件和广阔空间，鼓励学生对学 (二)倡导研究性学习方式，是语文学科与跨学科内容的综合 习目标及学习内容的自主选择，将学生的需要、动机和兴趣置 语文的综合性“绝不是语文与文学、政治学、社会学、伦 于核心地位，激励学生进行个性化地阅读与写作。 理学等等的相加式的总和，也绝不是语言文字与语言学、文字 (三)利用一切有益于语文教学的资源，提升学生综合性解决 学、社会学、词汇学、修辞学、文章学、写作学、阅读学等等 问题的能力 的配伍式结合。”语文综合性学习综合利用语文、科学、艺术以 课程是教师、学生、教材、环境四因素动态交互作用的“生 及脑科学、思维科学、心理学方面的最新研究成果，分析和解 态系统”。语文综合性学习的综合性主要在“学习空间上。体现 决语文学习中的问题和困惑。师生通过一系列言语活动和言语 课堂学习与课外学习的有机整合；学习内容上，体现自然、社 实践，共同拓宽语文学习和应用的领域，在不同内容和方法的 会、人文领域与语文课程内容的整合。”语文课程内容的丰富性 相互交叉、渗透