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经验交流 Iteacher@chinaitedu．ca 信息技术与高中生物教学的有效整合 刘淑丽 山东省邹城市第二中学 高中生物教学是以探索生命特征 所以在高中生物课教学中，教师需要对 重点和难点进行讲解，使学生形成更 以及活动规律为主要内容的学科。教师 课本中高度概括的生物学知识、概念、 加清晰和明确的生物知识网络。例如， 通过信息技术能够引导学生在更为方 原理进行一定的解释和分析，引导学 在讲授 细胞的增殖 这一节内容时， 便的环境下去理解生物、生命的运动过 生去建立一定的知识网络，让学生将知 教师可以利用多媒体课件，结合相应 程及生命的具体表现形式等。 识内容梳理清晰，更好地进行学习。因 的知识内容，将重点、难点突出出来， ● 改变高中生物教学的教学 此，在生物课堂教学中，教师除了要利 教师可以将细胞增殖的整个过程进 方式 用传统的生物学教具以外，还需要利 行分解，利用一系列的图片对细胞增 信息技术运用于高中生物教学，我 用信息技术，让学生通过计算机、网络 殖的过程进行一定的解析。形象化 、 们可以利用它来改变传统的教学方式。 等获得丰富的教学资源去了解生物知 直观化的图片会使得学生的思维更加 首先，它让我们的生物教学与学习过程 识，更为直观地接触生物学的内容，为 快速地进入思考的环境之中，从而减 变得更加直观和生动，从而调动了学生 学生创造更加适合其进行想象和联想 小对增殖规律的理解难度，提升学生 的学习欲望和学习兴趣，学生在学习兴 的思考环境。例如，在讲授 光合作用 的学习效果。 趣的驱使下会更有信心去学习。其次， 的原理与应用 时，教师可以先利用多 展示实验过程，提高学生的认 信息技术可以为高中生物教学提供多 媒体视频、PPT、图片、科学纪录片等 识程度 式多样的教学手段，使生物教学变得多 方式，让学生对植物的光合作用进行 信息技术还可以对一些生物实验 元化，从而帮助教师突破教学的重点和 一 定的了解，激发学生的学习欲望。然 予以展示，让学生更好地掌握实验内 难点，帮助学生更好地理解这些重要的 后利用课件等形式来为学生讲解一些 容，提高学习效率。例如，在((噬菌体侵 生物知识。例如，在教授 细胞的分化、 光合作用的过程和每一个环节中的具 染细菌 实验过程中，教师可以向学生 癌变和衰老 这一节内容时，教师可以 体情况和作用，让学生对植物的光合 展示T2噬菌体在电镜下的照片和模式 设置一定的话题，组织引导学生开展 作用有一个完整而清晰的理解，提高 图，介绍T2噬菌体所具有的结构特点， 探究性学习，给学生布置一定的作业， 学生的学习效率。 以及展示噬菌体侵染细菌的步骤和过 让学生到互联网上查找有关生物学最 ◇ 突出教学重点 程。通过学生分析噬菌体侵染细菌的 新、最热点的信息，还有一些关于克 在高中生物教学中，会涉及很多学 实验过程，噬菌体的蛋白质和DNA分 隆、组织、培养、细胞工程、胚胎扩大培 生难以理解的生命现象和一些难以观 别用35S和32P放射性元素予以标记，便 养等相关的信息，更深入地了解相关的 察的具体的生物反应，这些知识如果单 于学生得出结论。这样一来，学生对这 原理。 纯依靠教师的口头讲解，有时是很难被 个实验的内容就有了清晰且详细的认 ● 为学生提供思考