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创新高中政治教学，提高课堂教学效率 四川省通江中学 胡元华 摘【 要】课堂教学是高中政治的主阵地，高中政治教师 1．教学设计和课堂教学相辅相成。教学设计是教师设计 要引导学生积极参与到政治学习中，从而有效提高课堂教学 的教学方法 ，在教学设计中教师要整合教学内容 ，创设教学 效率。然而，高中思想政治课教学存在诸多问题。作者从当前 情境，确定研究主题 ，多角度 、多层次地挖掘知识性含义，教 高中政治教学中存在的问题入手，根据 自身实践经验，对高 师的教学设计要体现启发性教学原则，激发学生学习的积极 中政治教学提出建议。 性，实现有效学习。 【关键词】高中政治课堂教学；效率提升；方法策略 2．注重学生学习方式的矛盾解决。政治学科中的很多知 高中政治教学引导中学生的思政方向，对学生今后的学 识依赖于教师的讲解，思想教育性的、有理论深度的、重点的 习和成长有着至关重要的作用。探讨政治课堂教学的有效 知识都需要教师的讲解，学生探究和自主学习起辅助作用。 性，对于高中政治课堂教学和学生的综合全面发展有着积极 教师设计了很多精彩的内容，让学生感受知识，但是学生的 的重要意义。本文以高中政治教学中存在的问题人手，谈谈 理解毕竟幼稚且生涩 ，还略微显得粗糙，教师就要进行深化、 如何提高政治课堂教学效率。 点拨、总结，充分发挥课堂教学效率常态教学的作用。对于政 一 、 高中政治课堂教学中存在的问题 治理论知识，教师要进行引导，注重对学生进行逻辑分析和 受诸多方面影响，政治一直被当做一门记忆性的学科， 讲解，而理论知识的巩固和深刻认识则注重学生在 自我探究 课堂气氛沉闷无聊，枯燥单一的教学方式更让学生慢慢放弃 中实现 自我感悟、自我提升。 政治学科。在课堂教学中，教师的提问缺乏启发性，低水平的 3．学习形式和内容实现高度统一。热闹的课堂不一定有 提问无法有效培养学生的创造性思维。当课堂教学重心倾向 效果，政治教学要重视收放自如的讲解 ，引导学生参与探究 于知识的获取和掌握时，就很难实现新课标中有关政治教学 活动，教师再进行归纳和小结。例如，教师创设课堂教学情 的目标。对于政治教学而言，课堂上，教师不能脱离学生的生 境，提出一些重要问题 ，引起学生分析和思考、参与和研究， 活经验，理论知识要通过引导学生收集资料的方式获取。另 保证学生高质量地参与。教师不能让学生停留在学习的形式 外 ，随着新课改的要求不断提高，越来越多的教学活动应用 上，走过场而已，片面单纯地追求活动的热闹和学生的参与 于政治教学中。简单来说，学生的学习方式主要分为三种，表 度 ，为了学生参与而参与，这样的教学对实现学生学习的三 层式、深层式和成效式。高中生的传统学习方式是表层的，实 维 目标没有好处。 现学习方式的变革 ，就是从学生的主动参与入手 ，培养学生 4．处理好价值中立和判断中立的关系。长久以来 ，理性 搜集与处理有效信息的能力 ，在探究合作与交流中转变学习 主义认为，人们确定地认为普遍的、确定性的、客观的知识的 方式。 存在。教师要重视学生在学习过程中进行知识的建构 ，教师 二、高中政治课堂教学优化策略 更要重视对学生的价值观进行引导。高中思想政治教育课要 (一)优化教学策略和方法，寻找新课程理念在具体课堂 发挥出教师在学生 自我探究过程中的巨大作用。因此 ，政治 教学中的体现。 教学要实现马克思的基本观点和现代社会时代发展的统一 ， 在新课程教学背景下，教师要处理好教师教和学生学的 加强思想政治教育，注重思想政治教育和学生的成长相结 关系。因为课堂教学中关于教学内容的设计和研究重视解决 合 、相促进。 教学内容和教学任务，而优化使用教学策略则解决了怎么教 (三)融入生活实践主题，引导学生学以致用。 学的重要课题。那么，结合新课程对教师教学要求来看，教师 我们在高中政治教学中要更多地融人与生活主题有关 应该着重解决以下两个方面的问题。