创设教学情境，提高化学课堂教学效率.pdfVIP

学羁监2015耳曼第1一邀期 务实践讲堂◆ 创设教学情境-提高化学课堂教学效率 曾春兰 (福建省惠安嘉惠中学 362100) 摘要：在初 中化学教学过程中．适时地创 的学习兴趣 ．随后让学生利用桌上的仪器及 液颜色消退时．学生会感觉到非常神奇．这 设教学情境．可以；l导学生结合 自己的生活 药品进行探究铁的变化 ．从铁变红铁 、红铁 时教师可以针对反应后的溶液做分析．消除 经验．主动地投入到发现 问题、分析和解决 变铁两个过程中及时归纳涉及的化学式 ．步 学生的害怕被腐蚀心理 ．并告诉学生 ．虽然 问题的过程中去．促进学生对新知的理解． 步引入．以循序渐进的方式让复杂的知识学 酸碱盐有一定的毒性和腐蚀性 ．但是在实验 及技能的提升 本文主要分析了初中化学教 习起来简单有趣 ．在此过程中．学生对物体 的过程中只要我们胆大心细，规范操作．严 学中创设教学情境的几点策略 所产生的化学变化有了更深的认识．思维能 格按照试验顺序来做试验．留心处理一些注 关键词：初中化学 教学情境 课堂 力也得到了锻炼．这正是引导式情境发挥的 意事项．就不会产生伤害 此外．教师还可以 巨大作用 给学生传播一些危险处理方式 ．如利用试剂 情境教学是新课程标准下提倡的一种 三、创设差异性情境。激发学生的创新 性质进行化学处理可以降低毒性和腐蚀性 ． 新型教学策略．在教学有效性的开展过程中 思维 学生的心理障碍 自然就被消除了．参与化学 起到了不可忽视的作用．有利于提高化学课 每一个学生的知识储备、思维方法、智 实验也就不再会有顾虑了 堂教学效率 在传统的初中化学教学中．学 力水平、兴趣爱好等都不尽相同．针对学生 五、创设生活情境 。提高学生的学-3主 生运用化学知识解决生活问题的能力比较 存在的个体差异性 ．每一个学生对于情境创 动性 差，尚不善于学以致用。因此，在新课程标准 设的要求和表现方面也是不一样的 因此． 化学不只是一门实验性学科．还是一门 下．教师要创设教学情境 ．引导学生在生动 对于同样的学习任务及 目标 ．教师应该采取 与生活息息相关的学科．创设生活情境．可以 具体的情境中自主思考 ．结合生活实际来探 不一样的情境创设方法 差异性情境式教师 让学生结合生活实际了解化学．在学习化学 索，将抽象问题具体化、生动化 ．提高思考的 在同一个教学内容内．以基础性知识为出发 与运用化学的过程中爱上化学 初中化学在 有效性 。 点进行不同的思维方法和条件的锻炼 ．引导 生产和生活中具有重要的作用．辐射到学生 一 创设问题情境。把握教学熏点 同一层次的学生思考不同的解决方法和途 的 日常生活、卫生、健康等等 ，对于学生更好 、 学起于思 ．思起于疑 ．学习活动就是在 径．开发学生的创新潜能 ．鼓励学生朝着不 地生活和培养学生的化学素养也有着不可忽 问题的探索中开始的 在初中化学中创设问 同的方向上去发展 ．以增强学生的学习信 视的作用 例如．在学习酸碱盐知识之后．教 题情境 ．从学生所学的化学知识与未学的新 心．提高学生的学习效率 ．培养学生的创新 师可以给学生布置课外实验．让学生自主测 内容之间创设问题．有利于吸引学生的注意 能力 例如．在学习氧气制取及性质知识的 验 自家农田、菜地土壤的酸碱度，并分析是否 力．激发学生的学习兴趣 ．让学生快乐学习 时候．教师可以在课堂中为学生提供高锰酸 适宜种植此种农作物．这样一来．学生能够运 例如 ．在学 习 “氢气”知识的时候 ．教师可以 钾、氯化钾 、过氧化氢 、水、二氧化锰 、红