创设问题情境,构建高效高中数学课堂.pdfVIP

·教学探讨 创设问题情境，构建高效高中 课堂 福建省漳州市东山县第二中学 林财安 【摘要】数学作为高中素质教育中的一门重要基础学科，对于学生的后续学习以及思维逻辑能力的培养意义十分重大， 而问题情境的创设能够有效抓准学生的思维生长点，激发学生的求知欲，对于提升高中数学课堂效率起着不可忽略的重 要促进作用。本文首先简要阐述了问题情境的含义，然后就高中数学教学中问题情境的创设现状作了进一步的分析与探 讨，并提出了应对策略与建议，希望能为实际工作起到一定的指 作用。 【关键词】问题情境；高中数学；课堂效率 0.引言 题情境，可让学生在寻求问题解决方案的过程中，通过解决相 高效课堂指的是在课堂有效开展的基础上，高效完成教学 关性的、难度性较小的延伸性问题来逐步达到解决所研究问题 【2 】 任务、达成教学目标并取得教育教学的较高影响力和社会效益 的目的 。为此，学校应当通过对相关教师定 展开培训的方 的课堂。近几 来，随着教育改革的不断深入，各种提升课堂 式，来加大教师对问题情境教学法的学习力度，使其全面、准 效率的教学方法得到了不断的发展与完善，其中问题情境教学 确的认识到问题情境创设的重要性与迫切性。 法的教学功效尤为突出，它不仅充分体现出了课程改革的理念， 3.2 把握问题情境的难度与效度 还能够有效激发学生的探索欲和求知欲，无论是对于学生学习 数学问题是数学发展的启动源，对学生数学能力的提升意 能力的培养，还是对于教学课堂效率的提升都十分有益。本文 义重大。教师在创设数学问题情境时应当对其有效性进行科学 以高中数学学科为 ，对问题情境教学展开具体探讨如下 ∶ 把握。首先，就是把握恰当的问题难度。即设计的问题不能过 1.问题情境的基本概述 于简单，否则不能激发学生挑战自我的好奇心，影响学生的学 所谓问题情境教学法即是把问题作为教学设计的核心，并 习兴 ；与此同时，问题也不宜设置的过难，否则会让学生由 将问题域情境进行有效融合的一种新型教学法。从教学内容上 于难度超出自我解决能力的范围而失去学习的信心。其次，找 来看，问题情境包含实际背景(如直观事物、具体样 以及原型) 、 准学生思维的生惑点，并在此基础上来为学生提供可以引起思 文化背景(如数学发展的历史及其在认识自然与改造自然过程中 维或新思想探究的问题情境，以有效唤起学生的思维。另外， 的作用) 以及数学背景(如数学内部规律和矛盾)等。 将创设的问题与生活实际进行紧密结合，使学生感到熟悉感与 另外，问题情境的类型十分丰富，应用较为广泛的主要包 亲切感，缩小学生思维与问题之间的距离，并有效激发起其想 【3 】 括以下三种。其一，‘矛盾式’问题情境。该方式以学生的心智 学和乐学的动机 。 条件及发展规律为重要依据，通过发现、捕捉与利用学生在原 3.3 利用学生的实践活动来创设问题情境 有认知 构与新学之上之间的矛盾，来对问题情境进行创设， 思维是学习过程中智力活动的核心，通常情况下，学习的 进而达到引发学生有效思考，促进学生掌握新知识的目的。其 过程既是一种由动作思维到形象思维再到逻辑思维的过程。其 二，发散式问题情境。该问题情境围绕某一知识点为中心，引 中，动作思维是一种最基本的、初级的思维方式，需要通过思 导学生从多方位的角度来对与中心内容有紧密关联的知识进行 考与具体实践操作来发现、制造、归纳与设计。数学中的很多 分析与处理，进而深化对中心知识的理解与把握。其三，变式 问题都是来源于实践的，为此，教师