应用型本科院校实验教师队伍存在的问题及对策.pdfVIP

◎教柏职业 第32期(总第600期 ) 应用型本科院校实验教师队伍存在的问题及对策 姜煜林 [摘要]应用型本科院校的实践教学环节是培养学生实践能力和创新能力的重要渠道，已成为大学教育的重要环节。实验教师 p．kff．日渐 “去边缘化”，受到重视，但是仍存在队伍不够稳定，流动缺乏合理；层次结构偏低，素质亟待提高；培养机制尚未形成，培养 基地缺乏等诸多问题 文章在通过对其成因进行分析的基础上，探讨加强应用型本科院校实验教师队伍的对策措施，以期推进实验 教学质量的不断提高。 [关键词]应用型本科 实验教师 实践教学 · [作者简介]姜煜林(1957一)，女，江苏盐城人，盐城工学院教育教学评估处处长，副教授，主要从事教学质量管理理论与实践研 究。(江苏 盐城 224003) [中图分类号]13645 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985(2008)32-0053-03 改革开放以来，我国高等教育已由精英教育转向大众教育， 分析问题和解决问题能力。”①随着实践教学地位的提升，实验 发展应用型本科教育已成为高等教育的重要 目标。同时，随着高 教师的重要作用也愈加显现出来。 新技术的发展，对我国传统的产业结构、生产方式和科学技术产 实验教学与其他教学环节相比，在培养学生能力和素质方 生了前所未有的巨大冲击 ，引发出一场以消化吸收引进技术为 面具有不可替代的作用。实验教学过程中，在实验教师的指导 契机的解放和发展生产力的历史潮流。对于我国众多的地方性 下，学生通过在每一项实验中的操作技能训练、理论验证、自行 本科院校而言，培养适应区域经济与社会发展需要的应用型本 设计，培养了理论联系实际的学风，严谨的科学态度和素养，分 科人才已是责无旁贷的历史使命。 析问题、解决问题的能力，并在实验中养成了创新能力和团队精 教育部在2007年 关《于进一步深化本科教学改革全面提高 神，是学生得到从感性认识到理性认识，从单项技术到密集技 教学质量的若干意见》中提出：“要高度重视实践环节，提高学生 术，从简单应用到复合应用，以至完成工程师初步训练的教育过 实践能力。要大力加强实验、实习、实践和毕业设计 (论文)等实 程，在这一过程中，实验教师的作用是不可或缺的。但是从现实 践教学环节 ，特别要加强专业实习和毕业实习等重要环节。要推 来看，实验教师队伍还存在诸多问题 ，本文试图研究当前应用型 进实验内容和实验模式改革和创新，培养学生的实践动手能力、 本科院校实验教师队伍存在的主要问题及成因，探讨加强应用 专业课讲义 ，修改和制订专业教学计划等。深化其职责内涵，提 围，团结协作、共谋发展。尽量为教师提供开展教学和科研工作 升其主人翁责任感。 的各种设备 ，帮助教师与企业建立密切的联系。参与企业的产品 三、几点体会 研发工作。 要建设一支高水平的双师教师队伍，必须优化人才成长环 (三)修订并完善教师的考核制度 境 ，稳定和用好现有人才。要贯彻人力资源是第一资源的理念， 实施教师分类别考核，分别制定或修订专任教师、兼职教 “识才、爱才、聚才、用才、育才”。形成 “人人有压力、事事带指标、 师绩效考核办法 ，并科学合理设计考核指标、权重。做到既有定 努力有方向、发展有 目标、进取有保障”的良好工作氛围。要确保 量指标 ，又有定性分析。按照 “客观公正、民主公开、注重实绩” 高层次人才 “引得进、留得住、用得好”。必须要树立 “事业留人、 的原则 ，正确评价教师的德才表现和工作实绩，激励其积极性， 感情留人、待遇留人”的思想，同时也要采取有力的措施。 并为其聘任、晋升、奖惩、培训、辞聘以及享受工资福利待遇等 (一)要按优秀企业模式构建复合型薪酬模型，将改善人