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◆阅读与写作◆SANWENBAIJIA 如何利用积累和观察的方法提高作文教学效率 高景娟 河北省平泉县榆树林子中心小学 作文是小学语文的重要组成部分。是培养学生运用语言文 的思维能力和写作能力．养成良好的读书习惯所以要提高学生 字进行书面表达能力训练的主要表现 同时又是小学语文教学 的写作能力就要指导学生做好读书笔记．要做好课内课文的读 的难点．在小学语文教学过程中．我经常发现学生们一谈到写 书笔记 ，但这还远远不够 ，还要指导学生大量阅读课外读物 ，并 作文，他们都很害怕。尤其是农村小学生由于受生活环境、家庭 作好读书笔记。具体的方法在阅读时摘录书中的优美词语 ．妙 条件等因素的影响，农村孩子见得少 ，听的少 ，读的也少，造成 语妙句．精彩片段……并反复吟诵 ，只有经过长期积累。语言才 学生知识面狭窄，生活经验少，生活内容单一。很多孩子的作文 会丰富。写作时大量生动的语句就会涌向笔端。 就是流水账。平时一到写作文时有些同学想都不想拿出作文书 二、注重观察 就开始找类似的作文，来给自己凑数应付差事。针对这一情况 教师教学中要 “授之以渔”．教给学生观察的方法，培养观 如何提高小学生的写作水平 ．消除学生对写作的恐惧心理。使 察的习惯。 他们愿意写作、乐于写作呢?这正是我们小学语文教师在教学 1．观察要有顺序。 中所感到最棘手的一大难题 写植物 ，可按植物生长过程的顺序 ；写动物 ，可按 “外 为了写好作文，师生都付出了许多努力，但常常收效不大。 形——生活习性”的顺序 ；写参观 、游览，可按照空间位置转换 针对这种情况我认为，小学作文教学应注重积累和观察。 的顺序。基本的观察J顷序还可由表及里、由主到次、由上到下、 一 、 注重积累 由远及近、从局部到整体……学生观察有顺序了，写作时才能 1．根据课文 内容来积累。 做到有顺序 “重视文本”也是新课标的要求．而且很多课文的思考练习 2．观察要抓特点。 中都出现 “背诵 自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练 教师要注重引导学生对事物进行观察比较．发现事物的异 习，让学生在背诵时感受语言文字的优美 ，摘抄文中积累材料。 同之处 ，捕捉它们的特点。这样 。才会使写出来的文章鲜活、生 小学课本中有很多美文，如 《五彩池》、《观潮》等，在教这些课文 动，例如，写人物神态，有多少人就会有多少种不同的神态。场 时我要求学生反复诵读．并把课文中优美的片段和 自己喜欢的 合不同．同一种神态表现出的意义就不同。教师指导学生在观 地方抄写下来。语言的积累，语感的形成，有赖于多读多背 ，实 察中要发挥多种感官的功能．做到眼看、手摸、1：3问、耳听、脑 践证明，运用语言文字，写作能力的的形成，也需多读多背，课 想。从各个方面了解事物的特点 ，全面、细致、深入地认识事物， 内多读，课外也需多读多背。在教学中，必须加强朗读训练。要 在头脑中形成活生生的事物立体形象。教师要组织学生开展丰 求正确朗读好词句篇 ．读时做到眼到、口到、心到，还要适当增 富多采的课外活动 。小学生平 日的生活 比较单调 ，这时教师应 加背诵的量。通过读、背使学生把课本的语言转化为 自己的语 主动帮助学生积累写作的素材．提供亲自感受显示生活的机 言储备起来，提起笔来就不会难了。 会 。收获真实生动的材料，要让学生善于观察，在农村，我们教 2．通过写 日记来积累。 师要引导学生发挥农村的优势。农村有广阔的天地，有着说不 孩子们在初写作文时要么无话可写．总是重复着现成的几 完道不尽的内容。在训练时，要积极引导学生捕捉所看、所见、 句．要么枯燥地记流水账，究其原