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学羁201硷5_年量第4期 晦学术探讨 如何提高中职会计教学的教学效率 张绍春 (河北省抚 宁县职业技术教 育中心 066300) 摘要：会计专业是中职学校开设的传统 种可有可无的教学辅助手段．无法实现对学 总结 、交流、反思、提升，从而提高 自己的思 课程 但随着信息化的发展．时代的不断进 生综合素质和创新能力的培养。 想、业务水平。 步．操作性、实践性极强的会计专业教学是 (三)学生基础薄弱．水平参差不齐 (二)更新教学观念，调适课程结构 ，培 否能与时俱进．真正从低迷的现状走出来。 近些年来 ．中职学校招生困难 ．生源较 养学生兴趣．使得专业发展更适合时代要求 从传统的教育教学中焕发新的生机和活力． 少．造成学生基础普遍偏差．他们几乎没有 和市场需要 这就需要作为一线的教师清楚地认识会计 从学习中获得过什么乐趣 ．学习上缺乏主动 随着IT时代的到来 ．计算机网络教学 专业的发展现状 ．用先进的思想和教学理念 性．同时缺少实践经验，所以学起来感觉很 早已经应用于中职各学科的教学中．信息的 武装 自己的头脑．教学中采用多种教学方法 吃力．甚至产生厌学弃学念头 ：还有相当一 多元化和共享化要求学校及教师应紧跟时 和手段．激发学生的学习兴趣和求知欲．不 部分学生学习思想意志薄弱．没有一个明确 代变化 ．时刻关注经济的发展与变革，随之 断加强专业技能训练．使每个学生都得到发 的学习目标 ．并为之作长期的努力 ：有些学 建立完善的教育教学制度．使其更好地为会 展 ．达到教与学双赢。作为新时代的教师，要 生学习的精神和注意力不集 中．一堂课下 计教学服务 清楚地认识会计专业的发展现状．从而不断 来 ．往往只能坚持几分钟最多十几分钟的学 在教育教学过程中．教师应时刻调动学 更新 自己的理念．提高自己的业务水平．转 习时间．又由于有的会计专业课相对难度较 生的积极参与性．不断培养学生的学习兴 变观念．让实践性极强的会计专业教学与时 大 ．致使教学很难顺利进行．达到预定的教 趣 ．充分调动学生学习的积极性 、主动性和 俱进 ．使传统的会计教育教学焕发新的生机 学效果．只有少数学生能在教师的指导下。 创造性 ．使学生轻松愉快地学习．从而不断 和活力。 动手动脑．将所学知识点真正落到实处 提高自己的动手操作能力 关键词 ：中职 会计专业 教学 (四)在教学中有不适合于提高学生能力 (三)重视实践教学，将书本知识更好地 的因素存在 转化为实践操作能力 社会的发展．市场经济的不断深化．使会 杨振宁博士说 ：“不该说读书努力就是 会计是一门实用性很强的学科．要求理 计这一职业越来越走俏。因此 ，中职会计专业 好学生 ．应该说 ．有很强的动手能力和创新 论联系实际．所以仅仅记住一些理论是不够 教学就显得尤为重要 如何培养出符合社会 精神才是好学生 ”在教学中．由于受学校和 的．更重要的是要学会应用。因此 ．在教学过 需要的实用型会计人才．是摆在中职院校面 教师两方面的影响．学生能力的提高并非易 程 中要始终贯彻 “理解 、掌握、运用”这个思 前的一个现实的问题。作为新时代的教师，要 事。学习过程也是一个知、情、意、行的过程。 想，培养学生勤于动手、勇于探索、解决实际 清楚地认识到会计专业的发展现状．从而不 教师往往多是口头讲解．而不是从动手操作 问题的能力．做到理论联系实际．将理论很 断更新自己的理念．提高自己的业务水平．转 出发 ．学生对所学知识不是建立在兴趣的基 好地应用到实际工作中去．让学生成为知识 变观念．让实践性极强的会计专业教学与时 础之上 ．长期 以来 ．我们的学校教育