对提高小学数学课堂教学效率的初步探索.pdfVIP

课程教育研究 CourseEducationRessearch 2015年2月 下旬干I1 教学 ·信息 信息化的社会，也充分地体现了 “学训结合”的教学模式。 参考文献： 结束语 ： 1『1吴恒玉 ，唐 民丽 ，王平均 ．“现代电子技术基础 ”课程教 总而言之，学训结合的电子技术教学模式主要 目标是培养应 学改革的研究与实践 (】『．电气电子教学学报 ，2012，29(3)：26—28． 用型人才，经过实践证明，学训结合的教学模式具有 良好的教学 2【I徐柳娟 ，赵玉铃 ．立足电子实践教学培养高素质人才 [J】 效果，对于提高学生的学习效率和培养学生的学习能力都产生积 浙江水利水电专科学校学报 ，2011，16(1)：62—63． 极的影响。因此，高校要继续做好学训结合的教学工作，在教学 3『I徐柳娟 ．《模拟电子技术》课程教学改革 【1『．浙江水利水 过程中根据 学生的实际情况，制定具有针对性的教学方案，提高 电专科学校学报 ，2(】11，17(2)：47—48． 教学质量。 对提高小学数学课堂教学效率的初步探索 纪天巍 (辽宁省鞍山市岫岩满族 自治县牧牛镇小学 11~08) 【中图分类号 】G623．5 【文献标识码 】A 【文章编号 】2095—3089(2015)02—0125—01 课堂是学校教学的主阵地，自实行新课程以来，学生呈现 恐惧的学生，学得更加轻松，更加迅速。”因此教师应当是幽默 出了相对明显的两极分化。在课堂教学中，有相当一部分学生， 风趣的，善于和孩子打成一片；教师应当是真诚的，把每一个孩 或者因为学习基础不好，或者因为性格 内向等等原因，不愿说、 子都当作是朋友；教师应当在孩子获得成功时，毫不吝啬地加以 不想说、不会说 。大大影响了整体的课堂教学效率。如何提高小 表扬，不要担心他们会因此骄傲；只有师生之间心理相容，感情 学数学课堂的有效|出洗成了数学教师所关心的问题。作为教师， 真挚，学生才会对教师更加尊重，对教师的教学也更易接受，所 我们应在尊重个性差异的基础上追求班级整体的发展和提高。因 谓 “亲其师，信其道”。这样 ，学生就能在轻松、愉快和亲切的 而想提高课堂教学效率，必须引导学生主动参与到教学活动中来。 气氛中保持积极的情感和强烈的求知欲望，思维清晰，反应敏捷 ， 作为教师本身，首先要树立正确的教学观。我们必须认识到， 获取知识 当然也就能够更为迅速和有效。 教学过程是师生4q4的过程，学生是知识的发现者和探索者，教 三、制定不同梯度的达成 目标 师是学习的指导者、帮助者，是学生学习的伙伴。在学习过程中， 一 个班级学生的学习能力是参差不齐的，作为教师，我们应 教师要有意识地使学生认识到 自己是学习主体，明确 自己是学习 当承认学生个体之间的差异，努力做到因材施教。在教学过程中， 的主A；应充分发挥学生的主体作用，调动学生主动参与学习的 要通过努力使每一位学生都不同程度地得到提高与发展。在实际 积极 }生、主动性 。 的课堂中可以根据学生的具体情况，制定不同梯度的达成 目标， 一 、 培养学习兴趣，激发学生主动参与的意识 使学生特别是后进生主动参与活动成为可能。比如：根据班级 心理学家认为，学生的学习不是一个被动的吸收过程，而是 学生原有的学习基础将学生分成A、B、c三大类，每一类设置 以已有的知识和经验为基础的主动的构建过程。教学中如果不能 与之能力相当的学习目标，使每一位同学都能获得成功的体验。 抓住教材所蕴含的兴趣因素，激发学生的学习情感，就容易导致 以一道简单的应用题为例：两堆煤共5O吨，第一堆煤的价钱为 学生缺乏学习的积极性和主动l陛。因此，我们教师要善于安排教 12oo元，第二堆煤的价钱是第一堆煤的I-5倍。两堆煤各有多少 学内容。科学地设计：可以创设认知冲突的情境，使孩子在思维 吨?要求c类同学用一种方法解答；B类同学用两种方法解答； 上产生矛盾，从疑问中产生一探究竟的想法；可以将生活中的情 A类同学用三种方法解答。